刘青雯

摘要：在信息技术快速发展的背景下，基于网络结构下的课程教学也逐渐出现，并且在教育环节进行逐一推广和扩展，将那些比较抽象的知识变得异常简单，极大地改善了当下的课堂教学效果。因此，英语教师也应该基于当下学情，将现代信息化理念融入其中，在优化教学结构的过程中，彰显学生的主体地位，从而提升学生的英语运用能力。

关键词：信息技术;小学英语;深度融合

新课程改革以来，信息技术以最直观且深刻的特点深受教师的喜爱。而且在信息技术快速发展的过程中，也与小学英语进行了深度的融合，并且取得了非常好的效果。基于此，文章首先简要地介绍了信息技术与小学英语融合的优势，接着重点提出了一些切实可行的融合途径，以期为小学英语教学提供一定的参考。

1信息技术与小学英语的融合优势

1.1提升学生的口语能力

信息技术与小学英语的融合，会引导学生主动去思考問题。在愈加丰富的形式下，让学生进行听说训练，更愿意表述自己的观点，从而建立一个表达的欲望。当他们说的多了，也就想说了，而且口语表达能力也会得到不同程度的提升。

1.2激发学生的探索欲望

如果学生对于某一学科产生了强烈的兴趣，那么他们的积极性自然就会被调动起来，将其作为基础，会让学生有更加强烈的探索欲望。而且小学阶段的学生受到年龄的限制，更喜欢一些新奇的事物。信息技术的融人，借助色彩、动画和声音，给予学生全方位的感知，满足了学生对于知识的渴望。

2信息技术与小学英语教学深度融合的意义及重要性

小学阶段的英语教育在中国城市和乡村都取得了长足发展，特别是随着教育信息化的不断推广，计算机多媒体技术和网络技术普遍应用于教学实践中。一方面，对于教师而言，利用信息技术和丰富的网络资源，实现了对资源的便捷存储、提取、复制管理，实现了教育资源的相互共享，实现了电子化办公教学。在具体教学过程中，利用成功体验，激励学生学习信息技术课的兴趣从而方便了教师对于优质课程的设计，有利于构建真实的语言场景，丰富了教学内容，便捷了展示和课中、课后评价与辅导，提高了整体教学效果。要让学生提升学习效率，教师一定要精心设计好学习目标。另一方面，对于学生而言，课堂教学由最初的一本书、一支粉笔、一块黑板到一台录音机、一盒由英美人士录制的磁带，再到简单的幻灯片、较为完美的演示文稿PPT，到现在较为成熟的先进希沃电子白板、校园网络、智能化的网络英语学习平台等，为学生提供了优质的学习资源，创造了多种学习空间和渠道，这些变化都大大提高了学生学习英语的兴趣，拓宽了学生的视野，提升了学生学习英语的能力，促进了学生课堂上的思维能力发展，更是提高了学生学习英语的兴趣和效率。所以，借用程晓堂教授的话来说，信息技术与小学英语教学深度融合，不再是一个该不该做的问题，而是如何做、如何推进、如何优化的问题。

3信息技术与小学英语的融合途径

3.1创设教学情境，彰显主体地位

兴趣是教学最主要的驱动力，而且这是一种非常自觉且能动性极强的机制。在自主学习的过程中，学生会发现知识的潜在魅力。教师借助信息技术创设教学情境，体现学生的主体地位，这样更容易激发学生的求知欲望。借助课件创设一些趣味性极强的情境，让学生进行自由的联想。

3.2创新教学模式，优化教学结构

随着平板电脑、智能手机普及程度的提高，传统教学已经无法满足当下的基本需求，而且各种平台的应用，让学生在资源获取方面具备足够强的优势。教师可以采用翻转课堂来优化教学，利用网络去扩展知识，但是视频的难度不能过高，如果是高难度的视频，学生可能看不懂，最好是结合教育网站，寻找一些与课文内容相关的视频，将两者进行有效结合，提升学生的读写能力。另外，教师还可以在课堂上采用情境对话，既能让学生理解课文，又能巩固语法知识，对话时能够放松学生的心情，不会存在过重的心理压力。课后，利用微信群、QQ群，随时了解学生知识的掌握情况，学生也能将自己的学习效果反馈给教师，便于教师及时调整自己的教学结构，获得一个双赢的效果。

3.3开阔知识视野，培养空间思维

网络是一个巨大的平台，为学生提供了丰富的资源，通过电脑、手机等移动终端也能收集到相关的信息。信息技术的存在，突破了原本时间和空间的界限，帮助学生树立了一个良好的空间观念。除此之外，在教学动物词汇时，教师在屏幕上播放动物的图片、动画等，学生再次看到这个画面时，会非常自然地想到单词的发音方式。当学生对此有了一个整体的印象时，教师要带领他们进行实践，掌握好单词空间与表象之间的联系，从而形成一个激烈竞争的课堂氛围。为了顺应当下教育的发展需求，将信息技术与小学英语进行深度融合，教师要借助先进的教学理念，按照当下学生的实际情况，实行有针对性的教导，这样才能推动课堂教学改革工作的正常进行。

4结束语

随着教育信息化的不断推进，小学英语教学与信息技术深度融合的重要性和必要性日益凸显。小学英语教学中全面、深入地应用信息技术，能为深化教学改革、促进素质教育注入新的生机与活力，为学生提供优质的学习资源，创造更多的学习空间和渠道，让学生有更为丰富的英语学习体验，体会到创新学习的乐趣，进而大大提高学生的课堂学习效率，课后教师备课、办公的效率。当然，信息技术为小学英语深化教学改革创造了机遇，同时也提出了新的挑战。小学英语与信息技术深度融合，还需要广大教育工作者不断学习、探索和实践。迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息，将是所有社会成员应具备的、如同“读、写、算”一样重要的、终身有用的基本能力之一。学生的学习不仅为了考试，还要培养适应社会的各种能力。

参考文献

[1]刘兴莲，乔光平，深度融合，助力教学：探索信息技术与小学英语教学的深度融合的研究[J].校园英语，2019（25）.

[2]李小庆，探析信息技术与小学英语教学的深度融合[J].文教资料，2018（7）.