郑林凤

以往教师的灌输式和强迫式教学一直是我们所诟病的，可随着新一轮的教育改革之后，这灌输式教学并没有退出历史的舞台，反而越演越烈，不仅教师变得沉重郁闷，连学生也变得苦不堪言。最终导致学生对学习乏味，自主学习的能力也没有得到培养，学生个人也完全成为一个储存信息的储存卡。

如何打破这样的不利教师也不利学生的局面，成为目前教育迫切的需求。以语文教学为例，我认为语文教师应该做到以下几点：

一、正确的思想和态度是首要条件

我们可以从一个人的思想和态度看出一个人的性格，一旦一个人的性格固定下来的话，就很难改变自我的性格。同样的，我们可以从一个教师的思想和态度上去判断一个教师的教学水平，而要转变教师以往的灌输式教学，就要从思想和态度上去转变，学习新式的教育教学理念，以达到在思想上与以前有一个不同的认识。

在思想上有了新的认识，就会意识到自己过往在教学中一些错误的想法和做法。“犯错并不可怕，可怕的是不能从错误中总结经验。”认识以前的错误，总结自己的不足，纠正自己的态度。诚然，现在有许多教师都是一心一意扑在教育事业上的——下课了，还在给学生灌输课堂上的知识，生怕学生“吃不饱”。课余时间更是利用每一分每一秒，给一些落后的学生“开小锅小灶”。这样的老师总以为自己这样做是最对的，是敬业的，殊不知却剥夺了孩子自我能力培养的机会。也许，这些学生在你的“不懈努力”下语文各方面都有很大的进步，但你并不知道，他们对于这种学习是多么的不情愿，他们厌恶学习，厌恶上课，厌恶做作业，他们总想逮到一个机会跟你“作对”，给你添点小乱，或者在你一不留神的时候学习又“一落千丈”。有的更甚者在下个学期里换了一个老师，学生就变本加厉地让自己学习落后下去，后进生和差生就这样地产生了，这是我们每一个老师所不愿看到的。

如果我们从思想上和在态度上发生改变，从教学的一开始，就学会放手让学生去独立学习，独立思考，独立发现学习的兴趣，在行为上你做一个懒惰的老师，不要给学生一手包办。那么就能培养出一批批在思想上积极，在行动上敏捷的好学生。“授人以鱼不如授人以渔”说得也正是这个道理。

二、了解每—个学生是必不可少的

也许你只叫的来学生的名字，对他们的家庭、学习、生活，交往等等一些事宜你根本就不了解。你不了解学生这几方面的表现，那么你从哪里去对学生进行教育？难道是用每一天的统一教育教学工作来对待不同差异的每一个学生吗？不能，决不能这样机械死板地做教育工作的。

这一点，语文老师可能比其他学科的老师要稍微做的好点，因为大部分语文老师都是兼任班主任工作的。但是，就算是许多语文老师兼任的班主任工作，对于学生的了解还是局限于在课堂上表现，他们很片面也很武断地判断一个学生的表现，如学生上课不集中精力，就断定他没有耐心，在作业上不够认真，就认为对学习没有兴趣等等。这样做出来的工作不仅不利于学生的管理，也不利于学生学习上的进步。

语文教师应该利用自己的语言和修养优势，去了解每一个学生，跟每一個学生谈心，了解他们在学习、生活、交往等各方面的信息，每一年分为上下二个学期，共有9个月是上班时间，刨去休息日和节假日时间，还剩下190多天是上班时间，这么多天的上班时间不够你去了解班上的四五十个学生吗？有的教师可能带两年或者三年的班，那么在时间上去了解每一个学生就更充裕了。

著名的教育家魏书生有一套好的教育学生的方法，他让学生自我管理，自我学习，以致他每一年大部分都外出讲学或者讲座的时候，他学生的语文成绩都能够位列前茅，这与其说是一个奇迹，还不如说是一种好的教育与管理方法。

学习优秀的教育管理方法，当学生在学习和生活中能够独立自主，产生自我学习的动力，教师也就达到了一劳永逸的效果了。

三、激励是学生最好的肯定

我们每一个人天生都渴望得到他人的表扬，大人需要朋友和亲人间的鼓励和肯定。那么，作为孩子的小学生更是需要教师的鼓励，从教师的鼓励中他们找到自信，找到友爱，找到勇敢，找到目标。而我们教师则更多的延续陈旧的传统，批评、指责、谩骂，嘲笑随处可见，以为这样就是对学生好，其实这样的教师的出发点是好的，可是用错了方法。你还记得外国一个男孩与钉子的故事吗？当男孩对朋友谩骂或者诅咒一次，其父就会让他在一块木板上钉上一颗钉子，当男孩改变了自己的性格，对朋友赞美和友好一次，就拔出一颗钉子。最后，被钉过钉子的木板千疮百孔，永远也恢复不到原样了。

当我们批评和自责学生的时候，就是对学生的心灵造成最大的伤害，犹如那块被钉过的木板，在学生的心里会对你留下一个千疮百孔的印象。记恨你，讨厌你的教学继而厌恶学习那都是显而易见的事情。

对学生的激励从语言的转变开始，语文教师是很富有语言艺术的——“举起你的手，你会发现你是最棒的。”“你的进步老师感到特别高兴。”“你的语文课外知识真丰富，都可以成为我的老师了。”“你能提出这么有价值的东西出来，真了不起！”等等，这样的激励每一个学生都会受用无穷，在如沐春风的关怀和激励下，对老师，对学习将会产生更大的兴趣。语文学习成绩的提高就更不在话下了。也只有一个懒惰的教师才会想着天天激励学生，让学生多做事，让自己少做事，当然这些事都是跟学生学习有关的事。

以思想和态度的转变为先驱，以了解每一个学生为发展的过程，以激励学生为推动学生发展的动力，把培养学生的自主能力作为今后教学的方向，努力打造高效的课堂，让学生的学习产生极高的效率，把“要我学”变成“我要学”，最终，这样的教育可以成就学生一个美好的未来，而这一切，都源于做一个“懒惰”的教师。