谢蕊　刘萍　刘庆昊　朱久新　方天逸

摘 要 创新精神与实践能力是培养肿瘤学研究生的重要内容，始终贯穿整个肿瘤学研究生教育阶段。本文以哈尔滨医科大学附属肿瘤医院肿瘤学研究生为研究对象，探讨了如何在“停课不停学”的特殊教育背景下加强对肿瘤学研究生的创新精神和实践能力的培养。

关键词 停课不停学 肿瘤学研究生 创新精神 实践能力

中图分类号：G643文献标识码：A

各地高校纷纷利用网络信息化手段开展“停课不停学”的线上教学，开启了一场教学方式的新革命。肿瘤学研究生作为未来肿瘤学发展的主力军，如何利用网络信息化手段加强对其创新精神和实践能力的培养是目前我国高等医学院校研究生教育亟待解决的难题之一。

1肿瘤学研究生创新精神及实践能力培养的重要性

目前我国肿瘤学研究生培养主要分为两种类型： 即专业学位型（又称临床型） 和科学学位型（又称科研型）。专业学位型是为适应社会和经济的快速发展而专门设立的一种复合型、高层次肿瘤学人才培养形式，也是目前大多数肿瘤学研究生的培养方向。2014年国家卫生和计划生育委员会于印发了《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》指出：实行临床专业学位硕士与住院医师规范化培训并轨培养，以完成构建“5+3”临床医学应用型人才培养体系的目标。目前我国现有的医学专业型研究生的培养目标和培养方式均强调专业基础和专业知识的重要性，忽视了研究生创新精神及实践能力的培养，研究生缺乏规范化学术训练，独立从事科研的能力偏低。创新驱动发展，人才驱动创新。肿瘤学研究生的培养必须牢牢把握新时代对人才培养的新要求，形成完善的高水平的人才培养体系，培养出具有创新精神及实践能力的专业人才，展现新时代肿瘤学研究生高水平的医疗技术和创新性的医学研究的新风貌。

2“停课不停学”背景下肿瘤学研究生创新精神及实践能力培养模式的探索

2.1夯实专业理论知识、洞悉学科新进展

广博的知识结构是提高研究生创新能力培养的基础。肿瘤学研究生不仅要有扎实专业知识知识，还要广泛涉猎相关学科内容。在学科交叉领域更容易找到新的突破点、激发创新思维和灵感。肿瘤学发展日新月异，研究生在这段时间内充分利用互联网资源，通过知网、万方网、pubmed等阅览大量文献，了解学科发展的最新进展，掌握各类癌种诊疗指南。这对于促进研究生创新思想的萌发，培养科研创新敏感性，捕获专业发展方向等大有裨益，以便在日后的在临床实践中对一些常见的问题提出新的思考和见解。

2.2营造学术氛围，激发创新思维

学校教学管理部门在疫情期间可以利用腾讯会议、钉钉、抖音直播、中国大学慕课、学习通等网络教育平台以科室或者某个亚专业为单位定期举行文献抄读、科研组会、学术讲座、专题报告等丰富多彩的教学活动，同时指导老师根据研究生汇报情况进行评价、提供意见和建议，进而营造浓厚的学术氛围，激发研究生的创新思维。这不仅提升专业型研究生的科研兴趣，同时也培养研究生分析、总结和汇报的科研实践能力。

2.3畅通师生沟通机制

导师是研究生培养的重要环节。研究生与导师缺乏面对面交流，此时可通过微信，QQ，钉钉、电子邮件等网络应用软件实现导师与研究生之间定期、密切且有效、有针对性的交流。实时沟通和积极交流既方便导师及时了解学生近期研究动态，又能够及时解决研究生在学习过程中遇到的问题。

2.4坚持创新教育理念，充分发挥导师指导作用

研究生的学术成果是检验研究生创新精神和实践能力的重要指标。虽然各大高等医学教育学府都对研究生的学位论文提出了明确的创新要求，但在执行过程中不少研究生只把论文发表当作一种任务来完成，并没有根据自己的学术兴趣出发进行创新。在疫情防控期间，导师可通过网络软件指导专业型研究生仔细分析指南及共识，发掘部分临床争议点，推动课题设计思路的创新;同时可以引导学生开展相应的系统评价与 Meta 分析，由学生提出书面科研设计，导师对科研设计的科学性、完整性、创新性及可行性做出分析评价。

3小结

“创新驱动发展，人才驱动创新”。肿瘤学研究生的培养模式要不断深化改革，与时俱进，力争培养出具有扎实医学基础理论，熟练的专业知识和技能，同时具备临床科研思维和临床科研能力的新时代临床医生，为我国肿瘤学事业发展储备高层次人才。

参考文献

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[2] 杜晓刚，陈雪梅.专业型学位医学硕士研究生创新能力培養的探讨[J].重庆医学，2018，47（15）：2103-2105.