摘要：随着社会主义精神文明建设的持续推进，国家对于公民的思政素质要求越来越高，尤其是在校学生的思政教育，已经成为学生教育管理的重要工作环节。在当今互联网时代下，高校开展思政教育应当积极开拓网络渠道，积极建设网络思政教育平台。以此为基础，本文从高校思政教育的内涵着手，首先阐述了高校构建网络思政教育平台的价值，随后简要分析了当前阶段高校构建网络思政教育平台存在的不足，最后探讨了高校加强网络思政教育平台构建和应用的有效策略。以此来供相关人士交流参考。

关键词：高校;网络思政教育平台

当前阶段，互联网时代逐渐发展起来，电子信息技术和大数据技术的发展，使得人们工作、学习、生活的方式发生了很大的改变。在高校思政教育工作的开展过程中，为了适应新时代的发展，推动教学创新，将互联网技术与教育教学工作联系在一起势在必行。目前，国内高校在思政教育工作过程中，逐渐开始将互联网技术应用于思政教育活动。高校在构建网络思政教育平台上，也取得了一定的工作成效，但是在网络平台应用过程中还存在一些不足，有待高校相关教育工作人员思索和解决。

一、高校构建网络思政教育平台的价值

近些年来，互联网时代的发展日新月异，互联网技术和计算机技术渗透到人们生活、工作、学习的方方面面，教育行业也已经开始了对于互联网教学的探索和实践。当前阶段，很多高校都有构建网络思政教育平台的尝试，并且已经投入使用网络思政教育平台的构建和应用。一方面能够适应智慧校园的发展趋势，提高教育教学效率;另一方面，构建和应用网络思政教育平台，可以提高学生主动参与思政学习的积极性，增进师生之间的交流和沟通，对于高校思政建设意义重大。

二、当前阶段，高校构建网络思政教育平台存在的不足

（一）网络思政教育平台应用率低

随着计算机技术的发展，网络教育平台建设成为现阶段越来越多高校发展线上教育的研究途径，在思政教育教学工作过程中，很多高校已经开始了网络思政教育平台的构建。但是由于教师尤其是年长的教师传统的教育观念根深蒂固，对于互联网技术认识和学习不足，不能够应用网络教育资源开展思政教育，这就导致网络思政教育平台的应用效率大大降低，影响高校思政教育工作的进一步开展[1]。

（二）网络思政教育资源开发重复

目前很多高校都进行了网络思政教育平台的构建和应用，但是在构建网络思政教育平台的过程中，高校之间的沟通交流比较有限，平台的网络教育资源开发都是根据本校教师对于资源的认识和理解，从零开始开发网络课程，重复的资源开发工作严重浪费人力、物力和财力。

（三）网络思政教育平台缺少互动性

虽然现阶段高校开展思政教育工作已经开始重视网络思政教育平台的应用，但是在应用过程中，平台互动性的缺失使得网络思政教育资源不能够与时俱进，缺乏动态性，同时师生之间难以便捷地进行交流，影响高校思政教育工作效率的进一步提高。

三、高校加强网络思政教育平台构建和应用的有效策略

在互联网蓬勃发展的新时代，高校开展思政教育应当将眼光放长远，将教育途径从传统的线下教育拓展到线上，变革成线下教育与线上教育二者并重的思政教育新模式。当前阶段，很多高校都已经开展了线上思政教育的探索和实践工作，开始构建网络思政教育平台来提高学生思政教育成效，创建思政教育智慧校园。为了进一步挖掘高校网络思政教育平台的价值，笔者从以下三个方面简要探讨了构建和应用网络思政教育平台的策略：

（一）深入挖掘教师在网络思政教育平台的价值

在高校网络思政教育平台的构建和应用过程中，为了充分发挥平台在思政教育教学工作中的作用，相关部门需要加强对高校思政教师的培训，深入挖掘教师在网络思政教育平台的价值，让思政教师充分认识到网络思政教育平台相比于传统思政教育方式的优越性，并且学会应用网络思政教育平台开展教育教学活动，同时还要鼓励思政教师在网络思政教育平台的建设和应用过程中，积极拓展思维，出谋划策，将网络思政教育平台建设得更加科学、更加完善。网络思政教育平台相较于传统的思政教育方式，区别之处甚多，教师要想应用网络思政教育平台开展教育教学工作，不仅要加强自身教学水平，还要不断充实自己，学习网络教学的相关方式方法和管理技巧，学会结合网络教学资源的特点设计科学合理的教学环节。

因此，在网络思政教育平台的构建和应用过程中，一方面，高校可以加强学校与学校之间的合作，与国内外相关院校交流经验，合作开展教师培训，从而推动本校的教师培训工作的开展[2]。另一方面，高校可以结合本校的教育教学特色和教师的实际教学能力，建立科学合理的激励机制，按照实际的思政教育工作计划，将网络思政教育资源分配给教师，激励教师积极应用网络思政教育平台开展教育教学工作，从而深化高校的网络思政教育平台建设。

（二）积极探索网络思政教育平台的资源共享功能

为了适应互联网时代的发展，创建智慧校园，现阶段我国高校在思政教育上已经开始引入和应用创新的教育理念和教学手段，思政教育体系的科学性大大提高。目前，在互联网时代的大背景下，我国教育部门的网络教学资源建设已经卓有成效，但是在教育资源的实际应用过程中，由于诸多因素的影响，现有的网络教学资源库覆盖面还比较有限，资源的共享性比较差。在高校网络思政教育平台的构建和应用过程中，为了弥补网络教学资源共享性不足的问题，促进思政教育教学资源在高校之间的流通，相关部门应当加强高校之间的网络思政教育教学资源的整合，促進高校之间思政教育资源的共享，从而有效避免当前阶段教育资源重复开发的问题，大大提高网络思政教育效率和成效[3]。与此同时，由于网络思政教育资源的动态性，相关部门在推动高校加强资源共享的同时，还要积极对资源进行维护和更新，保证网络思政教学资源的质量。

（三）提高网络思政教育平台的互动性

当前阶段，我国高校网络思政教育平台的应用效率不高，很大程度上是因为平台在构建过程中，互动性不足，优质的信息化教学资源不能够发挥最大的教育价值[4]。因此，为了进一步推进高校网络思政教育平台建设，提高高校网络思政教育水平，高校应当积极探索平台互动性开发，可以在平台中增设互动版块，让教师和学生、学生与学生以及教师之间能够畅所欲言，进行社会化交互，从而提升教学效率和学习效率。

四、结束语

综上所述，随着互联网时代的发展，科技的进步与教育改革之间建立了密不可分的关系，高校开展思政教育工作必须要重视互联网技术的科学应用。为了深入推进思政教育，在构建和应用网络思政教育平台的过程中，高校一方面应当积极发挥思政教师的引导作用，提升教师队伍的整体思想政治素养;另一方面，高校应当开发平台的思政教育资源共享功能，加强资源整合。除此之外，高校还应当提高网络思政教育平台的互动性，促进学生和教师之间、学生与学生之间以及教师之间的交流沟通，通过互动交流提升高校整体的思政文化素养，创建具有良好精神文化风貌的美丽校园。

参考文献：

[1]吴迪.学生管理服务平台在思政教育中的价值发挥及体系构建[J].当代旅游，2018（6）：288-288.

[2]陈雯.高校思政课程网络教学平台应用中的问题及对策[J].东西南北：教育，2019（1）：0377-0377.

[3]孙秀丽.课堂派网络教学平台在地方高校思政课大班教学中的实践应用研究[J].科教文汇，2019，449（02）：63-64.

[4]李倩.高校思政课网络教学平台应用的研究[J].思茅师范高等专科学校学报，2018，034（005）：133-134.

作者简介：

李全福（1981—），男，讲师、本科、银川能源学院，大学生思想政治教育及管理服务。