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活动教学法在《哲学与人生》课教学中的运用

2020-10-09马青

新一代 2020年22期
关键词:哲学与人生活动教学法学习效率

马青

摘 要:教学方法的多样性选择对《哲学与人生》课的开展有着重要影响,如何能让学生在课上的这段时间内,对知识进行全面的吸收与掌握,还需要老师能够针对教学内容,选择合适的教学方法。本篇文章就活动教学法在《哲学与人生》课教学中的运用展开相应的论述,并对此方法的优势提出一些个人观点,希望能为相关学者的研究提供有利参考。

关键词:活动教学法;学习效率;知识点

很多老师在实际教学过程中,都会将活动教学法应用其中,从而提高课堂效率与质量。《哲学与人生》课对学生未来的发展以及生活有着重要影响,如何提高活动教学法在此门课中的应用价值,对相关任课教师有着不小的挑战。

一、活动教学法在《哲学与人生》课教学中的优势

(一)激发学生的参与热情

《哲学与人生》课程在理论教学方面占据着很大的比重,在教学过程中,一些老师会利用课上大部分时间对书本中的理论内容进行讲解,而忽视了学生的课堂参与,而这种情况的出现会在很大程度上影响学生学习热情。将活动教学法应用在《哲学与人生》课的教学中,一方面能够增加课堂的趣味性,提高学生对知识点的关注,另一方面能够提升学生的参与热情,对学生学习效率以及老师教学质量的提升都有着重要作用。

(二)调节课堂气氛

良好的学习氛围对学生学习效率的提升有着很大帮助,但是一些老师在《哲学与人生》课的教学过程中,仍然采用传统老套的教学方式,使压抑的课堂气氛影响学生的心情。结合教学内容,妥善的将活动教学法应用到《哲学与人生》教学中,能够营造一种轻松愉悦的学习氛围,让学生放松心情的同时,加深对相关知识的记忆,对于其学习成绩的提升有着很大帮助。

(三)为教师积累教学经验

在实际教学过程中,老师会根据课程内容选择不同的教学方式,制定更符合学生吸收知識的教学计划。将活动教学法应用在《哲学与人生》课的教学中,能够让教师积累一定的教学经验,同时也能让教师对先前应用过的教学方式进行改进与优化。不仅如此,搞笑利用活动教学法,还能为日后教师制定教学计划提供有利的参考,为《哲学与人生》课程的开展提供更多的可能,更为学生创造了良好的学习条件。

(四)帮助学生认知自我

《哲学与人生》课程对学生未来的规划以及自我发展有着重要影响,将活动教学法应用在此门课中,能够让学生在亲身实践中,更好的认知自我,在改善自身不足的同时,放大自己的优势。在学习过程中,学生也能根据自己的成绩,调整学习方法与心态,为学生的全面发展带来宝贵的经验。

二、提高活动教学法在《哲学与人生》课教学效果的方式

(一)注重活动案例的演示

活动教学法是否能在《哲学与人生》课程中发挥出最佳效果,与老师对活动案例的演示安排计划有着很大的关系。一些教学活动在开展的过程中,会涉及到很多用具,在流程方面也有明确的安排。如果在活动教学之前,老师没有对相关案例进行正确的演示,那么就会在一定程度上影响学生的判断,甚至还会传递错误的信息,影响学生对知识点的吸收。所以老师需要提高对教学活动案例演示的重视,并注重细微环节的处理,从而提高活动教学法的应用价值。

(二)注重学生的参与度

活动教学法的应用重在学生是否能够真的参与其中,但是个别学生会因为学习方式、思维模式或者性格特点等因素,不能很好的参与到活动中,不仅降低了自身学习效果,还会间接影响其他同学的学习体验。因此,老师需要对个别学生的状态提高关注,用正确的方式引导他们参与到课堂活动中来。比如在某个活动环节中,与学生共同完成相应内容,帮助学生融入团体中。不仅如此,老师还要根据班级学生整体情况,对活动教学方案进行调整,这样才能让学生们更好的融入到课堂中,保证活动教学顺利进行。

(三)注重学生自主学习意识的培养

活动教学法并不能应用在每一节《哲学与人生》课的教学中,需要老师根据知识点以及课时安排,合理利用活动教学。所以在使用活动教学法的时候,老师需要在学生拥有积极学习热情的情况下,引导学生的自主学习意识。这样在进行常规教学的时候,学生才能对学习方式进行有效调整,尽快的进入学习状态。另外,活动教学法对学生的实践能力培养也有一定影响,老师除了要对学生进行相应的指导,还要提高学生的自主实践能力,从而提高学生的自信心和学习热情。

(四)注重与学生的沟通交流

在《哲学与人生》教学的时候,老师需要提高与学生间交流的重视。由于此门课程对学生未来的工作与生活都有着一定联系,所以老师与学生交流的过程中,要给存在困惑的学生提出专业性的解答,同时还要做好学生的心理疏导工作。在活动教学时,老师要在学生们的言行举止间发现问题,做好妥善的指导,从而让学生发现自己的不足,提高学习效率与质量,为日后发展奠定良好基础。

如今,很多教师在教学过程中,都能对活动教学法的应用要素进行有效的掌握与落实。一些《哲学与人生》课的教师也能根据课本内容,对活动教学法进行合理安排。不仅如此,一些教师还会将其他教学方式与活动教学法进行融合,课堂呈现更多的可能。这在很大程度上为学生创造了更有效的学习环境,也为教师教学水平的提升带来了帮助。

参考文献:

[1]杨仲环[1].如何在《哲学与人生》一课中运用案例教学法[J].新教育时代电子杂志(学生版),2019,(04):1-1.

[2]陈小静.专题教学法在中职哲学与人生课程中的运用[J].广东职业技术教育与研究,2019,(04):117-119.

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