周柱德

摘要：随着信息技术的不断加快，信息化教学模式走上了教学的舞台，并给教学课堂带来了崭新的活力。信息化教学技术这一新兴科技的应用，让数学教师开展教学变得更加便利。所以，在现阶段的高中数学教学中，教师要跟上时代的步伐，合理的应用信息技术进行教学，让教学环境变得更加真实，以激发学生的学习兴趣，打造出高效的数学教学课堂。

关键词：信息技术;高中数学;有效运用

根据国家对教育未来的发展规划，全面利用现代化信息技术和传统教学方式相结合诞生的新型教学模式将是当今教育的主要发展趋势，随着当下利用信息技术的日益广泛，如何实现信息技术与高中数学课程的整合，有效利用信息技术打造出高效的混合式数学课堂，已成为数学教师面临的首要问题。

一、高中数学课程运用信息化技术的必要性

1.营造良好的学习氛围，提升学生的积极性。信息技术指将教学视频和多媒体技术作为学习的主要载体，教师围绕某个知识点展开教学并进行完整的教学活动。信息技术不仅综合了图像、动画、声音等多种信息传递方式，还在一定程度上突出重点知识教学，在教学空间和教学时间上也不止是完全局限于课堂，这不仅能够极大的提升学生的学习积极性，还能进行重难点的教学，让数学课程能够“看得见”，学生全面掌握数学知识，并且能够在线下进行数学知识的巩固，对提升数学教学效率有着重大意义。在多数教学情境下，信息技术会将某个具体教学目标为导向，通过视频投影、Pryr的方式将重点知识传递给学生，呈现出单一的、严格定义的主题，达到教师的教学目的以及学生的学习目的。利用信息技术教学，其核心内容在于借助多媒体手段，然而在此过程中又不仅仅局限于单一的教学资源，对于和教学主题相关的课件、习题、点评、反馈和设计等方面也能起到极大的教学支持。信息化教学技术的应用充分弥补了传统教学方法的不足，通过营造良好的教学氛围让数学课程可视化，充分的调动了学生的学习兴趣和积极性，开阔了他们的思维，提升了创新能力，为他们学习数学打下了良好的基础。

2.重点知识讲解，提升学生的学习水平。传统化学教学模式由于教学理念、方式以及内容的限制，无法有效进入教学主题，学生无法有效掌握重难点知识，在课堂应用信息化教学技术之后，教师只需要在课堂开始前简单的讲解重点内容，剩下的就交给多媒体来完成，通过多媒体上播放课程教程或者PPT讲解，给学生营造出一个身临其境的教学环境，让学生迅速掌握重难点，极大的提升数学教学的实效性。

二、高中数学教学过程中信息技术的有效运用策略

1.教学环节的应用。在课堂教学环节中，教师首先可以通过多媒体和课件对基础知识快速讲解，不需要再度花时间对视频知识进行系统的讲解，只需要讲解重点难点知识即可，并用在课堂抽查提问的方式来检验学生的预习情况。其次，为了更好的达到信息技术教学的效果，教师可以将学生根据学习情况和基础的不同划分为若干学习小组，然后再利用信息手段创设合作学习情境，让学生进行模拟探讨学习，增大学生的对话和学习互动空间，对思维和知识的实际应用进行重点训练。最后，教师还可以引导学生注重知识的分析，在课堂教学完成之后，布置一些课后学习任务或者传授一些网络自主学习方法，鼓励学生自主进行课后数学知识的巩固。比如在指数函数的教学中，首先需要教师对函数的列表、图像、解析等三种进行重点讲解，然后为提升学生的宏观辨识和微观探析能力，教师还可以利用多媒体播放指数函数的具体表示方法，并亲自结合视频演示，让学生自行体会这一函数研究方法。

2.发挥出教师的主导作用和学生的主体作用。信息化教学不仅改变了学生的学习方式，也同样改变了老师的教学方式，这就意味着教师要及时从课堂教学模式中恢复过来，尽快找到自己的信息化教学状态，并深刻意识到信息教学的优缺点，做好课程教学内容、教学进度的衔接。

3.梳理信息教学体系。信息技术还可以应用于学生的课后阶段，让学生更好地思考和拓展知识内容，让知识体系更加趋向于完善。一方面，教师可以借助于信息平台布置相应的课后作业，要保证布置的课后作业是用于巩固所学知识，并在此基础上进行适当地扩展，让学生有一个更加广阔的思考和探索空间，全面提升学生的思考能力，此外，还可以要求学生线下进行知识的总结，和相關知识的索引，做到触类旁通。另一方面，教师要加强线上教学资源和素材的应用，这些素材要能够用于学生日后的实际数学知识的应用。最后信息技术应用于高中数学时，还需要注重提升教学资源的质量，通过基于信息技术的教学设计，极大的提升信息技术教学效率。

4.做好课后监督。信息技术不止应用于课堂阶段，还要应用于课后阶段，教师既要在课堂上进行系统的教学，还要让学生在课后不断的复习和锻炼，避免一下课就忘得一干二净。因此，教师可以让学生根据自身在知识获取、理解、运用等方面的缺陷，自主的选择数学学习资源，进行针对性的课后复习和训练。此外，教师还可以通道线下数学交流群促进教师对学生学习情况的监督，学生遇到相应的问题可以在群内及时提出，并尝试自行上网查询资料进行解决，如果实在无法解决，可以向教师或者同学求助，同学或者教师都可以给出回答，通过同学和同学间、同学与教师间的交流，极大的提升信息教学的时效性。

三、结语

现代信息技术的优势在于利用丰富的信息资源实现课前、课中以及课后三个方面的设计，在利用信息技术教学的过程中，数学教师要充分意识到利用信息技术的优势整合相应的知识框架，让学生能够更好地掌握重难点，并在此过程中解决传统教学中难以解决的教学问题，充分弥补传统教学方式的不足，最终打造出高效的数学课堂。

参考文献

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