APP下载

生活情境教学法用于小学数学教学的实践分析

2020-10-09王燕

速读·下旬 2020年5期
关键词:情境教学有效策略小学数学

王燕

摘要:近年来,我国经济有了一个全面的发展,于此同时,我国的文化教育也面临着全面发展,教育是一个国家和社会发展的根本,小学作为学生开始学习的阶段,对于小学的教育,一直都是社会和家长关注的重点。数学是自然学科里面的基础学科,和生活的联系也异常密切,在日常生活中的运用也非常广泛。随着教育发展,对于小学数学的教学方法,一直都还是学校和教师思考和探讨的一个重要方向,生活情境教学法逐步发展,渐渐成为教学中的实践内容,本文主要以小学数学为背景,分析了生活情境教学在小学数学教学中的实践意义和方法,希望给小学数学教学提供一些有效的措施,也希望给小学数学的教学发展,铺垫一个良好的基础方向。

关键词:情境教学;小学数学;有效策略

生活情境教学的主要意义是结合生活中的情境,融入学科的相关知识。和其它的学科相比较,数学的知识理论都是来源于生活,所以将生活情境教学运用数学教学活动中,不仅可以加强学生的理解能力,还可以全面提高学生的学习效率、近年来,“高效课堂”逐步成为教学课堂的一个重要观念,将生活情境教学的方法融入小学数学的教学活动中,也是“高效课堂”的一个重要体现,它不仅可以提高学生的自主学习能力,从而提升学生的学习效率,还能提高教师在教学中的课堂效率,这对于学生后期的学习和发展,是有着重要作用的。将生活情境教学融人小学数学的教学过程中,不仅有利于小学生数学科目的学习,对于其他学科的学习,也是有着重要帮助的,所以在小学教育的发展中,生活情境教学是非常有必要的。

1 生活情境教学的基本问题

1.1没有正确认识生活情境教学的意义

生活情境教学,是指教师在教学的活动中,结合生活中所存在的情境内容,再对课题知识进行讲解,主要目的是帮助学生更好的学习。但是在目前的课堂教学过程中,教师并没有真正认识到情境教学的意义,很多教师受传统教学的影响,觉得情境教学是浪费时间的表现。我国课堂教学时间是有明确限制的,因此如何在有限的时间提高教师的教学效率,一直都是教育发展中的重要探讨,生活情境教学对于课堂效率的提高是有着明显效果的,所以教师在教学过程中,要正确认识情境教学的意义。

1.2情境教学仅仅只是停留于表面

传统的教学模式都还是以教师的主观意愿为主的,教师在教学活动中的教学内容都是以教师的思想展开的,学生学习的过程中,要紧跟教师的思维模式。一旦学生没有跟上教师的思维,就很容易产生问题。情境教学主要以学生的思想为主,更是突出了学生在学习过程中的主体位置,虽然情境教学被教师所重视,但是教师在教学实施的过程中,还是没有正确认识,仅仅只是让情境教学停留于表面,这就失去了情境教学的根本意义,也让小学数学的教学进入了一个不利的趋势。

1.3教与学的关系本末倒置了

在学习的过程中,教师和学生的位置是学生占据主体的位置,教师扮演引领的角色。教学的关系是教与学的关系,学生的学习是主要活动,教师是辅助作用。但是教师在教学的过程中,却下意识以自己的教学为主,却忘记了学习的过程中,学习的自主学习能力是决定学习效果的主要原因,也是关键性因素。所以教师在开展小学数学的教学过程中,一定不能将教与学的关系本末倒置了。

2 将情境教学融入小学数学教学的有效策略

2.1结合生活进行教学

生活化情境教学,生活才是重要内容。数学在日常生活中应用的范围非常的广泛,比起主观的理论知识,小学生对于生活中客观存在的事物更能理解。“加减法的计算”是小学数学学习的重要内容,也是基础。教师在开展这知识教学的时候,可以融人生活情境教学,小学生天生都是好动的,在家中都有属于自己的玩具,以小学生玩玩具为情境教学的例子,“假如小明有5辆小汽车,小花只有3辆,是小明的多还是小花的多。如果将小花的小汽车给小明一辆,小花有多少辆,小明有多少辆?”单单只是看题目,学生会理解不了,所以教师在教学的过程中,可以以实际情景为例,不仅可以加强学生的理解能力,也能培养学生的学习兴趣。

2.2培养学生的创新意识

数学对于学生的逻辑思维有着比较高的要求,小学生的思维能力和认知能力还处于一个发展的阶段,所以在小学数学教学中,学生的创新意识非常重要。在生活情境教学的过程中,教师要注重培养学生的创新意识,创新意识不仅可以培养学生的自主学习能力,还能全面提高学生的综合能力。在小学教育过程中,对于小学生的教学,除了学科知识的教育,学校更重视的是学生的综合能力培养,所以培养小学生的创新意识,不仅符合了教育发展的趋势,也贴合了生活情境教学的基本需求。

2.3以情境为基础,设计教学内容

生活情境教学的体现不仅是数学学科,在其他学科中的体现也是方方面面的。所以教师在设计教学内容的时候,可以以生活情境为基础,这样可以全面提高学生的学习兴趣,也能为学生营造一个良好的学习氛围。以情境教学作为教学的方法,也是教师教学水平提高的一种重要体现,对于学生的学习帮助,也是有着重要作用的。

3 结语

综上所述,在小学数学的发展过程中,教师的教学方法一直都占据着重要的位置,对于学生的影响也是非常大的。将生活情境教学融人小学数学的教学过程中,不仅提高学生的学习效果,也提升了教师的教学效率,所以说生活情境教学对于小学数学的发展有着重要的推动作用。

参考文献

[1]王伟,生活情境教学法用于小学数学教学的实践探究[J].时代教育,2017(04):168-168.

[2]李簫,生活情境教学法用于小学数学教学的实践探究[J].读与写(上,下旬),2019,16(22):142.

[3]李淑萍,生活情境教学法用于小学数学教学的实践探究[J].当代教研论丛,2018(02):61-61.

猜你喜欢

情境教学有效策略小学数学
高职酒店管理专业情境教学模式探究
浅析初中地理课堂合作小组创建的有效策略
浅析情境教学法在中职会计课堂中的应用价值
小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略
构建职校高效语文课堂的有效策略
浅谈语文课堂阅读教学