陈琳龙

摘要：随着现代教育理论的发展，我们逐渐意识到培养学生综合技能的重要性。对于地理课程的学习，地图学习是非常重要的方面。为了提高学生的读图能力，教师提出了一些解决方案，以提高学生的地理读图的能力。

关键词：初中地理;读图能力;有效培养

初中地理教材中含有大量的知识内容，其中地图就是比较关键的内容。可以说，在初中地理中，地图是一门另类的教学语言。如果学生学会了读图，就可以在其中发掘出大量的知识。地图也是地理的基础。在考试中，地图的重要性也非常明显。因此在初中地理教学中必须培养学生的读图能力。

一、初中地图读图教学的现状

初中地理也是中考的必考科目，但许多师生并没有对此予以足够的重视。地理老师在课堂上只是照搬课本，死记硬背知识点，对地图的读图教学不重视，没有进行精心的策划，也没有有效的读图教学策略。在识别地图以及有关地理图像资料中，要有较好的空间感受能力和想象力。但是在实际的学习中，学生在地理剖面图等不能识别重点信息，并与实际地理信息联系起来，缺乏应有的信息联想能力。加上学生缺乏一定的读图量，无法对每个图进行深入地分析，从而导致读图出现障碍。

二、提高学生初中地理读图能力的策略

1.培养学生读图和使用地图的兴趣和习惯

在地理教学中，教师应注重培养学生的看图用图的习惯，以提高他们运用地图的能力。创新教学方法，提高学生对地理学习的兴趣，让学生习惯于使用地图来分析和解决地理问题。为了培养学生运用地图的习惯，教师必须先进行合理的教学设计，以激发学生的学习兴趣，逐步培养学生运用地图的习惯。例如，教师在进行亚洲与欧洲洲际分界线教学时，可以传授给学生一个“记忆口诀”：“乌乌里大黑土地”，即乌拉尔山脉——乌拉尔河——里海——大高加索山脉——黑海——土耳其海峡——地中海，学生对这个“记忆口诀”非常感兴趣，在兴趣的趋势下通过地图去查找这些地理事物。激发学生的注意力，培养学生的空间立体感，可以使学生探究出地图中蕴含的知识点，并在课堂上进行讨论，使学生更好地掌握相关地理知识，逐步养成利用地理图表学习的习惯。

2.明确地图的类型和主题，教授学生读图方法

地理是一门以地图为支撑的学科。在初中地理教学中，涉及很多种地理图片、图表。因此，如果教师要想有效地提高学生读图能力，则需要清楚了解地图的类型和主题，以便学生在面对不同类型的地图时可以迅速做出判断，以改善学生的地理意识。具体而言，初中地理涉及的地图类型主要包括地理原理图，自然景观图，地理分布图和统计坐标图。教师在训练他们读图能力时，可以根据地理知识，进行相应的中心突破法、对比归纳法与现状观察法的读圖技能训练。

坐标统计图在七八年级的教材中比较常见，如人口增长图、年降水量柱状图、气温曲线图、河流流量年变化曲线图等。在学习这一类图时，教师引导学生先看图名、图例，后看坐标，在进行数据比较，得出结论。地理分布示意图是初中地理学习的重要图形，主要有气温分布图、降水分布图、地形地势分布图等，因而掌握这类图的读图方法显得尤为重要。学习这类型图的有效方法是先看图名，再看图例，然后根据需求提取有效信息，分析规律，探究原因。如在教学“我国气温分布”这部分内容时，首先可以为学生展示我国“一月气温分布图”和“七月气温分布图”，让学生让看认识图名。冬季气温分布要阅读“一月气温分布图”，夏季气温分布要阅读“七月气温分布图”。其次，引导学生观察不同颜色的图例所代表的气温范围。最后让学生根据需要认真读图，提取图中的有效信息，分析归纳我国冬夏气温的分布特点及原因。在实际教学中，教师要有计划、有步骤地引导学生阅读地理图表，发展自己的读图能力与技巧，让学生在读图用图的过程中找到正确的读图方法。

3.依靠媒体的帮助来激发学生的读图兴趣

兴趣是最好的教师。只有当学生真正从内心喜欢上读图，他们才会更加积极地去阅读，分析和使用地图。有鉴于此，在初中地理课堂教学过程中，教师还应充分利用先进的多媒体技术，将地图教学和地理课件有机结合，图文并茂，将传统板书与现代多媒体技术相融合，供学生在课堂上进行欣赏。各种直观的地图更方便了学生准确理解和记住地图上的重难点知识，进而在潜移默化中增强学生读图兴趣。必要时，教师还可以使用三维动画在课堂上向学生展示地理图表，以加深他们的理解，提高他们的读图能力。例如，在教学《我国人口增长图》时，教师可以利用多媒体将中华人民共和国成立以来我国人口增长图制作成课件，然后在课堂上进行讲解。教师可以使用鼠标指针来指导学生学习和思考中国的人口增长趋势。同时，还可以组织学生通过动画进行填空练习，以进一步加深和巩固学生对课堂教学内容的认知。实践表明，合理利用多媒体技术辅助课堂教学可以有效激发学生对读图的兴趣，不断提高他们的读图能力。

总之，读图能力是学生学习地理知识的必要能力。培养学生良好的读图能力，能帮助学生分析和理解抽象和困难的地理知识。在实际的教学过程中，地理老师要善于激发学生的学习兴趣，准确把握学情，因地制宜，因材施教，合理地指导学生地理技能的学习。此外，地理老师应在提高学生的读图能力，促进其发展的基础上，最大限度地研究课程标准，树立科学的教学观念，提高学生的地理课程质量，进一步提高学生的地理学习能力。

参考文献

[1]李玉娟，初中地理教学中学生读图能力的培养[J].读写算，2015（10）：52-53.

[2]巴珍，地理教学中学生读图能力培养的重要性[J].西藏科技，2018 （06）：40-43.