曾柳坤

摘要：新课改后，各个学科领域都发生了很大的变化。教师也都在改变传统的教学模式和教学方法，将教学重点转向以学生为主体地位，教师由过去课堂的主导者向现在的学生引导者转变。尤其是在小学语文的教学发展模式上做出了相应的调整，所以本文主要针对小学语文课堂教学模式进行分析和研究，针对当前小学语文课堂存在的问题，提出相应的策略。希望能够丰富语文学科领域，推动语文学科领域更好向前发展。

关键词：课改;小学语文;教学方式;应用

新课程标准改革后，更加注重对学生综合素质能力的培养以及多元化发展，这就要求老师要根据学生的具体特点，制定不同的教学方案，培养学生的自主创新能力和拓展性思维。而语文课程是其他课程的核心，是富有情感和表达力的个性的学科，对于激发学生的自主创新能力和想象能力，能够起到引导的作用。但根据当前的教学现状来看，仍然存在着一些问题和不足，我们希望能够针对不足制定相应的解决办法，更好地促进语文学科领域向前发展。

一、当前语文学科领域的现状

小学语文是小学生打基础的一门学科，对学生以后的发展和学习有着非常重要的意义，是学生开始学习情感表达和丰富自身想象力的基础性学科。但是，当前有些老师还不能够充分发挥自身的优势，合理有效地引导学生去学习语文课程，甚至影响了课堂教学效果。还有的老师在具体的教学过程当中缺乏多元化的教学方法，既不能培养学生自主创新的能力，又不能将探究性学习方式具体落到实处，仍然采用传统的教学模式。作为整堂课的主导者，对学生进行满堂灌的知识讲解，不能实现与学生的有效互动，让学生在课堂上感到单调和无聊，既降低了语文课堂的吸引力，又逐渐失去了对语文学习的兴趣，也达不到新课标改革的目的。

二、具體应对措施

1.丰富自身技能

小学语文教学的发展需要全方面地提高教师的自身素质，丰富自身技能。新课程标准改革对教师提出了更高的要求，教师必须不断学习，努力加强能力建设，采用多元化的教学模式来提高学生的积极性，主动性和创造性，从而达到教学相长的目的。必须改变传统的教学模式，采用情景导人的方法，让学生能够身临其境地去感受课程内容，更有效地激发语文课程的吸引力。教师要不断学习，以适应学生和学科领域的发展，争取教学效果最优化。小学语文是一门基础性学科，不仅要培养学生的表达能力，还要培养学生学会表达自己丰富的思想感情。激发学生学习知识的求知欲望，更好地促进教师和学生共同发展，共同进步。

2.采用情景式教学方法

学生既不是被动的接收者，老师也不是单纯的知识灌输者。在学习的过程中，老师只是学生学习路上的指明灯，要通过学生喜欢的方式，引导学生学会学习，提高各方面的能力。在语文学科的学习过程当中，老师可以采用丰富多样的教学方法传授知识，情景式教学法就是一种不错的选择。情景式的导人既可以集中学生的注意力，引起学生的学习兴趣，又可以对语文学科知识有一个总体性的把握和概括，而不是简单的罗列知识。还可以采用教学互动的形式，师生共同参与，拉近学生与老师之间的距离，提高学生对语文学科的吸引力。同时还能培养学生的拓展性思维，使学生真正爱上语文这一学科。

3.积极采用探究性学习方法

老师在具体的教学过程当中，必须改变传统的满堂灌的教学模式，采用多元化的教学方式，让学生变被动为主动。小学生的年纪还小，不能够自己判断什么样的状态下有利于自己的学习;或者什么方式，更有利于促进自己的学习。所以就需要老师和家长共同配合，做好学生学习路上的指向标，对学生有效加以引导。老师在教学过程当中可以采用探究性学习方式，当学生对所学知识产生疑问的时候，能够通过探究性学习，小组合作，分析思考问题并最终解决问题。采用探究性的学习方式，不仅能够调动学生学习的积极性，还能增强学生的自信心和自豪感，真正做到成为学习的小主人。更有利于学生对所学内容的把握，进而取得良好的教学效果，提高学生学习质量。

4.注重学生全方面素质的提高

小学语文只是学生众多学习课程的一门基础性学科。我们要改变过去只注重语言的学习，要把提高学生的综合素质作为终极目标。许多老师从思想上还未彻底转变，仍然受传统教学模式思想的影响，只注重学生最终的成绩，不能让学生真正做到全面发展，甚至还忽略学生的个性化发展。所以教师更要加强对学生的了解，师生之间要彼此尊重，做到真正为学生负责，在一言一行中贯彻着语文教育的人文精神和人文教育，充分尊重学生的主体地位。学校要组织定期的教师培训学习专题报告会，以新课程标准改革的根本目标为指向，各科老师根据自身情况做出相应的调整和改变。老师之间也要相互交流，做到真正了解学生，知会学生，注重学生的全面发展和综合素质的有效提高。

三、总结

新课改在不断推进，教学目标也同过去发生了很大改变，所以老师更要因时而变。不断提高自身能力和水平，改变传统的教学模式，真正做到以学生为主体，通过老师与学生实现双面沟通，保证学生在学习语文课程中要时刻保持积极性，主动性和创造性。新课改后的小学语文课程还需要不断创新，向前迈进，通过量的积累，实现质的飞跃。增强语文学科的人文性，充分激发学生的想象力，为新课改后我国小学语文学科领域的发展开辟一条新的道路，为新时代造就多元化的人才，有效提高我国的综合国力和文化竞争力。

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