珠多

摘要：阅读教学是语文教学的重要组成部分，对于提高学生阅读理解能力、表达能力等有着极为重要的意义。小学语文教师应当意识到阅读教学的重要性，将群文阅读理念融入到语文阅读教学中，引导学生进行自主阅读，让学生对阅读知识有更加深入的理解，切实提高学生的阅读能力，提高学生的语文学习水平。

关键词：群文阅读;小学语文阅读教学

群文阅读指的是小学语文教师根据一个核心主题来将多个文本连接起来，带领学生对多文本进行阅读、理解的教学方法。通过进行群文阅读，小学语文教师可以更加系统、高效的开展语文阅读教学工作，学生的群文阅读意识可以得到有效培养，学生对阅读内容的记忆、理解也可以变得更加深刻。小学语文教师应当意识到群文阅读的重要性，切实依靠群文阅读来开展小学语文阅读教学，推动学生阅读能力、思维能力的有效提高。

一、小学语文阅读教学中存在的问题分析

（一）缺乏对学生阅读的引导

小学是学生学习生涯的起步阶段，在这一阶段教师应当注重对学生学习习惯的培养，并提高学生的各项学习能力。开展小学语文阅读教学，能够有效培养学生的阅读理解能力和思维能力，帮助学生养成良好的阅读习惯，对学生日后的学习有着极为重要的意义。目前部分小学语文教师忽视了小学语文阅读教学工作的开展，在教学过程中小学语文教师往往只是带领学生们对文章进行阅读，将自己对文章的理解灌输给学生，学生无法进行独立思考，长此以往，学生会养成不良的阅读习惯，在阅读过程中不愿自己对文章进行思考，只盼着教师对文章进行讲解。

（二）部分学生缺乏进行语文阅读的兴趣

语文阅读要求学生能够投入到对文章的阅读和思考当中，集中注意力理解文章的内容。但是小学生处在一个活泼好动的年纪，对周围一切事物都有着强烈的好奇心，难以集中注意力进行阅读和思考，一点风吹草动都可能将学生的注意力吸引过去，这就导致实际的语文阅读教学效果难以得到有效提高。还有部分学生认为语文阅读过于枯燥，缺乏进行语文阅读的兴趣，在课堂上不愿对文章进行阅读和思考，不知道文章讲了什么内容，当语文教师进行提问时也只是模仿上一位同学的答案进行回答，不能提出自己对文章的理解。

二、在小学语文阅读教学中应用群文阅读的意义

（一）激發学生进行语文阅读的兴趣

在小学语文阅读教学中应用群文阅读理念，可以对传统的语文阅读教学方法进行改进，小学语文教师需要选取内容、主题相似的多篇文章来开展小学语文阅读教学工作，在课堂上带领学生对多篇文章进行阅读，在这种全新的阅读模式下，学生会感到十分的新奇，从而充满阅读的兴趣，能够积极投入到阅读当中。在群文阅读模式下学生有机会阅读到许多不同类型的文章，比如描绘风景的文章、童话故事、游记等，当学生对某一类型文章感觉到枯燥时，语文教师可以及时更换文章类型，确保学生能够时刻保持着对阅读极高的兴趣。

（二）开阔学生阅读视野

在群文阅读模式下学生需要对多篇内容、主题相似的文章进行阅读，学生通过进行大量的阅读，阅读视野可以得到有效的开阔。语文教师需要安排学生阅读多篇内容、主题相似的文章，因此学生在不断阅读的过程中自身的阅读速度也可以得到有效提升，对文章内容的理解、把控将会越来越熟练，最终自身的学习能力可以得到有效培养。

三、群文阅读在小学语文阅读教学中的应用策略

（一）对阅读体系进行整合

在小学语文阅读教学中应用群文阅读，小学语文教师需要对语文阅读体系进行整合，不仅要在语文课堂上带领学生进行阅读，还需要引导学生在课下时间进行阅读。语文课堂的时间是十分有限的，并且语文阅读教学只是语文教学的一个组成部分，并不能占用全部的语文课堂时间。如果语文教师只是在课堂上带领学生进行阅读，学生学习到的知识是十分有限的，学生的阅读能力也得不到有效培养。因此语文教师需要整合现有的阅读体系，对学生进行不断引导，让学生在课下时间可以主动进行阅读。在学习《守株待兔》时，语文教师可以在课堂上带领学生对寓言故事进行学习，之后根据《守株待兔》的含义来选择《塞翁失马》《亡羊补牢》等几篇类似的寓言故事让学生在课下时间进行阅读，让学生可以理解这些寓言故事的含义，明白寓言故事中包含的道理。语文教师在每次完成语文阅读教学后都需要引导学生在课下时间进行阅读，逐渐让学生养成阅读的良好习惯，推动学生阅读能力的有效提高。

（二）重视有效提问，引导学生开展自主阅读

语文教师需要引导学生进行自主阅读，让学生自己阅读文章并进行思考，通过学生的自主阅读来让学生养成主动学习、主动思考的好习惯。在学生阅读的过程中，语文教师需要向学生提问一些和文章内容有关的问题，让学生带着问题进行阅读，学生可以更好地理解文章内容，对阅读知识的理解也会更加深刻。

四、总结

开展基于群文阅读的小学语文阅读教学，语文教师应当对阅读体系进行不断完善和整合，并在课堂上加强对学生的有效提问，引导学生进行自主阅读，确保学生的阅读能力可以得到有效提高，帮助学生养成良好的学习习惯，为学生日后的学习生涯打下良好的基础。

参考文献

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