雷云

摘要：教育改革不断深入下，初中语文教学受到了人们广泛的重视，提升学生自主参与到语文学习中的能力是十分有必要的，同时也是课程改革重要的教学目标，贯穿在整个初中语文教学过程中。本文在阐述初中语文教学中提升学生自主学习能力所具有教学意义的基础上，提出了初中语文教学中应当如何更好地提升学生的自主学习能力。

关键词：初中语文;自主学习能力;能力提升

1 初中语文教学中学生自主学习能力提升意义

在社会发展节奏越来越快信息技术越来越普及的今天，引导学生形成终身学习意识，才能使他们更好地适应社会的发展，实现个人的价值。如果学生具备了一定的自主学习能力，也就意味着他们在步人社会后，可以积极主动地开展对各种问题的探索与研究，不断获得新的知识与能力。在初中语文教学中提升学生的自主学习能力，可以帮助学生充分体会学习的乐趣。首先，自主学习模式是一种主动的学习模式，学生拥有充足的学习自主权，而这样的学习模式，学生并不会产生过大的心理压力。其次，不同于传统的教师强制安排、学生被动接受的学习模式，自主学习更加民主自由，更容易让学生体会到学习的乐趣。

2 初中生语文学习现状

语文源自于生活，又反映出生活，学习语文，不仅是学校的需要，更是对生活的探讨。但随着学科的增加，学习压力的增大，初中生的厌学情绪不断增加，对于语文学习也是采取可有可无的态度，这对于初中生自主学习能力的培养十分不利。

2.1语文学习热情不高

语文，是学生从幼儿园开始就接触的学科，或许是接触的时间长了，学生没有了刚开始的热情，又或许是需要学习的学科多了，无法经常顾及到语文学习，学生在学习语文时热情并不高，很少会积极主动地进行语文学科的学习。学习热情的低下不利于学习语文课堂的开展，也不利于初中生语文知识的掌握。因而，要在語文教学中培养初中生的自主学习能力，首要任务就是培养学生学习语文的兴趣，提高其学习热情。

2.2没有熟练掌握语文学习技巧

我国大部分初中生在学习语文时只会盲目照搬课文知识，对一些常见句式的结构理解并不通透，导致在课后习题或考试中见到相同的句式时经常转不过弯。没有熟练掌握语文学习技巧，没有深入理解基础知识也是阻碍初中语文教学正常开展的重要原因，要在语文教学中培养初中生自主学习的能力，就需要教师采取有效的手段帮助学生掌握语文学习的技巧。

3 提高初中学生语文自主学习能力的方法

3.1 鼓励自发收集资料，锻炼学生信息分析能力

在实际的教学里，教师为了在规定的时间之内讲完繁重的教学内容，经常会直接讲授课文重点，让学生快速的了解知识点。但是这会使得学生没有自主思考的机会，学生的自己学习的能力得不到锻炼。为了让学生能够得到锻炼，培养他们自主学习的能力，教师应该引导学生们在课堂开始之前进行独立的思考，通过各种方法收集与下堂课所要讲述的知识点有关的资料。学生之间可以在资料的搜集与整理过程之中进行相互之间的交流学习，相互探讨所收集到的资料中不懂的地方，还可以相互交流收集资料的经验。例如，在讲授《列夫·托尔斯泰》这一篇文章的时候，初中语文教师就可以让学生提前去搜集相关资料。教师可以让学生通过上网查阅或者书本等渠道获取与列夫·托尔斯泰相关的资料，了解他的基础信息。让学生去了解托尔斯泰的生平经历，还有他的基本信息以及文学成就等等。学生通过各种渠道知道列夫·托尔斯泰的生平成就与经历之后，就会对他有一些初步的印象，对他产生某些情感，这就更有利于学习《列夫·托尔斯泰》这一篇文章。教师在上课前可以让学生把自己收集到的相关资料在全班同学的面前进行分享，让所有学生都对托尔斯泰有更多的了解。学生在对托尔斯泰有了基础的认识之后，再学习这篇课文，就会有更深刻的印象，更能够感受到这篇文章中所要表达的思想感情。

3.2激发学生对语文的学习兴趣与学习热情

在初中语文教学中，要想有效提升学生的自主学习能力教师首先要做的就是激发学生对语文的学习兴趣与学习热情。学生只有对语文学习产生强烈的学习兴趣与激情，才能够积极主动地培养自己的自主学习能力。所以语文要调整教学方法，拉近与学生之间的距离，通过幽默、充满趣味的教学方式来激发学生对语文的学习兴趣，让学生爱上语文，对语文学习产生兴趣。另外，初中学生正处于青春期，总是会对一些超出自己想象的人和事产生崇拜，如果教师博学多才、讲课时还可以突破教材的限制引经据典，学生不仅会对语文课堂感兴趣，还会对教师提到的课外知识产生阅读兴趣，甚至对语文课产生期待。在这样的状态下，提升学生的自主学习能力也会事半功倍。

3.3给予学生积极评价，肯定其学习的成果

教师的鼓励性评价会使学生肯定自己，从而使学生主动投入到学习当中，及时调整自己的行为，改进学习方法，进一步提高自主学习能力。一是应用竞争手段。教师可以制订激励措施，使学生快乐学习、积极参与到课堂教学当中。如在阅读课上，教师可以规定学生的浏览时间，以小组为单位给学生计分，学生可以抢答教师设计的问题，以此将学生引入以教材为基础的课堂教学情境中。二是发展学生的创新思想，提倡积极评价。初中生喜欢得到老师的肯定与表扬、亲身体验成功的乐趣。在实际教学当中，学生如果产生一些不符实际的想法，教师也不要急于否定，而应该对其鼓励，这有利于保护学生的自尊心，帮助学生形成自信的品格，从而培养学生的学习积极性。三是针对不同的学生应用不同的评价方法。要想在语文教学中取得成功，教师就需针对不同层次的学生应用不同的评价手段。在实际教学中，教师不能一味强调学生的互动，这样容易导致优秀学生脱颖而出，而抑制学困生的发展，而应该设定不同的学习目标，鼓励学困生积极参与到学习当中，这样才能真正提高课堂效率。

4结束语

在学生自主学习能力提升过程中，教师既需要注重提升学生的创新能力又需要让学生拥有终身学习的意识。初中语文教学中，教师要加强对学生素质教育的教学，优化教学方法，让学生在语文学习过程中感受到语文学科所具有的魅力与内涵，为学生今后的语文综合学习奠定更加牢固的学习基础。

参考文献

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