一、初遇之美好

2019年，我接任了新七年级，第一次有了自己的班级，成为真正的班主任。初次见面，一张张稚嫩的面孔令我印象深刻，也许为了在老师面前给自己“加分”，也许是对初中生涯的憧憬，整理班级卫生时，班上的学生大多都非常积极，哪怕是一件很小的事情，他们都要过来“请教”老师，让我哭笑不得，也令我对这个班级增添了几许信心。打扫完卫生放学后，大多数孩子陆续离开教室，印象深刻的是一位周姓男孩子，满头大汗的跑来问我：“老师，是否还有其他我可以帮忙做的事”？说实话，此时的内心倍感欣慰，至少在前两年的任教过程中没有发现做事如此积极的男孩子，也正是这样的一个男孩，在一个学期还没有结束的时候，就让我“刮目相看”：作为包干区值日生，同伴还未打扫完毕，他先行离开，后来给我解释的理由是“这不是我负责的任务”，这件事是班级一类现象的缩影，也是这个时代中学生问题的缩影。也正缘于此，使我深刻认识到班级的管理从来没有一蹴而就。

二、转变之契机

整整一个学期，我最大的感受是现在的孩子自我意识强、集体责任意识缺乏。在学校，能让学生自己动手、付出体力的事情只有打扫卫生，分工再明确，也有特殊情况;搭配再合理，也有不公平处，因为这是一项劳动，既是为集体付出的劳动，又是需要分工合作才能完成的工作。所以在这个过程中，奉献精神、合作精神、责任意识、集体意识等问题都可能涉及。

新冠肺炎疫情期间，全国各地医务工作者积极支援武汉一线，无数个动人的故事令人泪目，我们在揪心与感动中盼来一次次阶段性胜利。举国危难之际，青少年理应在这场疫情中体会担当与职责，我想这是一次很好的班集体引导与体悟的机会。鉴于此，我确立了我们班级第一次线上班会课的主题。

【班会过程】

首先，我通过呈现三个镜头的方式来引导学生进行思考：

镜头-：3月11日，河南郑州郭某鹏，在国内甚至全球疫情尚且严重之时，乘坐公共交通工具，飞往3个国家，乘坐6趟航班。返回郑州后不但没有到防疫机构报备，防疫人员追查之时，还拼命狡辩、刻意隐瞒。

镜头二：冲在抗疫最前线的医护人员和防疫工作者，也许在学生时代，他们不是成绩最优秀的那一个。但是，他们在关键时刻，懂得国家和集体的利益要高于个人利益。正是这些有品德优秀、价值取向正能量的人，组成了我们团结努力、一致抗击疫情的中坚力量。

镜头三：3月3日，中国工程院院士终南山与欧洲呼吸学会主席安妮塔·西蒙斯博士进行视频连线，向欧洲呼吸学会介绍与分享中国抗击新冠肺炎疫情的成果和经验。

选取了有较大反差的案例，我邀请学生分别对三个镜头进行评价，同学们异口同声的对镜头一的人物行为进行了批判和否定，为师深感欣慰。接下来进一步引導，为什么这样做是不好的？试图让学生抓住问题的根本，学生A回答：“首先在疫情还没有结束的时候，郭某没有响应国家号召居家隔离，而是出国，这是没有社会责任感的表现;其次回国后没有及时上报自己的情况，并且刻意隐瞒，是对自己和他人不负责的表现”。我认为他分析的比较到位，指出了问题所在，给予了表扬。镜头二、镜头三是近期大家经常看到的画面，牵动亿万中华儿女的心，当播放这些视频材料的时候，同学们纷纷表示他们才是真正的英雄，一个个眼神里饱含深情。钟南山院士与国际专家分享中国经验，更是体现出了大爱无疆、同一个世界共命运的中国精神与责任担当。

后来我布置了一项任务，对照自身，每个人用诗词、随笔等等形式表达对此次班会课的感悟，班级大部分同学写的非常认真，征求同意后，部分同学的作品我在班级进行了展示，也得到了家长们的认可和赞许。我想，这次疫情或是他们人生当中唯一一次特殊的全民经历，会在脑海里留下很深刻的印象。学生们纷纷表示，这些英雄才是值得崇拜的明星！

三、责任之担当

这次班会课的主题源自于班级的真实问题，结合疫情时期令人动容的英雄事例，学生们更能感同身受，从自我——家庭——集体——社会——国家——人类，每个层面都承载着“责任”二字，传统的说教对于学生教育来讲缺乏触动，在工作中我们应该时刻观察、善于抓住当下的教育契机，使教育目标在一个个鲜活的事例中达成。

责任心，是一个人今后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福至关重要的人格品质，中学生是祖国的未来，是未来社会进步和发展的支柱，我们的教育承载着巨大的使命。古语云：人之初，性本善，性相近，习相远，后天的教育和引导对于孩子来讲是非常重要的，为什么我们现在的孩子自我意识较强，责任感缺失，这是值得教师和家长思考的地方，是否我们过度关注知识和成绩，忽视自信、独立、刻苦、忍耐、勤奋、责任心等意志品质的培养？使学生健全的人格组成有了残缺。我想，除了学校的引导以及加强学生自我管理能力的培养之外，更要构建社会、家庭、学校通力协作的一体化教育体系，没有一个人可以脱离于社会，教育也是如此，教师应当在时代的背景下，立足长远，开阔思维，承担起立德树人的使命。

作者简介

杨帆（1990-）.女，汉族，山西平陆人，研究生，职称：二级教师，研究方向：教育。