朱泾

摘要：本文论述了在2017年信息技术新课改的背景下，我参与编撰2019年云南省小学信息技术教材6个课时过程中的思考与反思。同时还论述了小学生如何初步形成信息素养

关键词：小学信息技术;信息素养;数据和意识

中图分类号：G623.58     文献标识码：A

0前言

信息技术核心素养最注重的是“信息意识”、“数字化学习与创新”和“信息社会责任”这三个核心素养，如何把信息素养和教材融合，设计出符合云南学生特点的信息技术本土教材是一个难点。从云南省的实际情况来看，最先改革的是初中信息技术教材，2017年推出的初中信息技术新纲要实验教材融入了部分代码设计，机器人搭建、音视频处理等相关的课程。从2019年开始，小学信息技术也进行了改革，推出了新纲要小学信息技术教材共六册，本文针对我设计的第六册第二单元物联网部分进行相关论述。

1在小学信息技术教材中体现新的课程标准，培养信息素养

小学信息技术中主要培养兴趣和学习动机、通过掌握常用软件和技能来体验信息活动并形成信息意识，因此在教材设计的过程中，也根据递进的层次来设计相关的课程和内容，在教材中突出使用不同的活动来培养学生兴趣和信息素养，因此生活实例和实践活动是本教材的主要设计思路。

2在小学信息技术教材中层次递进的设计了物联网部分

物联网是当代信息技术最重要的发展方向，物联网（ IoT ，Internet of things ）即“万物相连的互联网”，是互联网基础上的延伸和扩展的网络，将各种信息传感设备与互联网结合起来而形成的一个巨大网络，实现在任何时间、任何地点，人、机、物的互联互通。很多人有疑问，为什么在小学信息技术教材中出现物联网的知识，而且设计了6节课时，甚至超过了初中的课时？其实物联网和孩子们的生活息息相关，能够在生活中不断地发觉物联网的存在，很容易在生活中体验物联网的各类运用，是小学信息技术课程中形成信息意识的重要环节。

为了实现合理的衔接，在涉及到物联网知识模块时，小学、初中、高中的知识是层次递进的，它们依据感知（体验）、了解（懂得一些更具体的原理）、掌握原理设计和搭建（代码、结构、开源搭建）的层次构建，通过这样层次递进的设计，让学生构建出完整的物联网知识体系。而针对小学生的特点，把物联网的知识又细化分为感受和体验、发现和分辨生活中的物联网运用、初步感知数据和服务这三个层次。

教材设计了6节课的课时，前5节从生活中物联网的各项运用开始，把智能家居、健康生活、智慧交通、快捷支付这些生活知识和既有经验逐层展开体验，并用物联网的知识进行了初步解读。通过简单的解读，引申出信息素养的核心之一“数据”“服务”，体验所有物联网运用都是和数据相联系的，在最后一个课时中让学生依据前面物联网的学习经验，设计自己心中的物联网，突出应用场景的设计和数据的体系。

3教材中突出“网络”“数据和服务”是物联网的基础

如何在教材中体现出信息意识呢？在物联网部分，结合小学特点，采用了大量的生活实例和图片来强化学生对于数据的体验，让学生感受到物联网的设备、数据传输和后面的服务，虽然没有提及原理和组成，但是在大部分图中都蕴含了很多数据和服务的结构，通过初步的结构展示，让学生能够在感受这个层次去体会数据对于信息技术的重要性，为未来的初中和高中打下认知基础。

4设计多样的活动在教材中体现激发兴趣、合理活动螺旋上升式学习

通过什么样的方式让学生去体验并接收信息技术知识，培养信息素养呢？教材中是通过每个课时中的活动来达到目的的。

第一课中设计了使用共享单车活动来打开学生的物联网大门，让他们感受物联网最直接的运用，并通过“在手机上安装“游云南”App，到一个公园后体验景点的实时讲解、景点导航、识别植物等，体验物联网对于旅游方式的改变。”的活动来实际体验物联网的运用。

第二课中设计了通过海尔智能家居网站，观察体验智能家居产品给生活带来的变化。这个活动让学生深刻的体验到了“物”链接和用户数据收集让家居产品更智能。

第三课中设计了采用传统方法和智能健康秤对比计算BMI指数的方法，并观察体脂变化来体验数据收集和服务对于健康的指导作用。

第四课中设计了手机导航的使用，分别比较了不同的方式出行带来的改变和不同，加深理解数据、物联和数据的意义，并通过寻找停车场和拥堵查询来进一步体验數据对于物联网的重要性。

第五课设计了扫码支付和NFC传输体验的两个活动来直接体验物联网之间数据交换和后台服务的协同工作。

第六课就是一个综合活动，结合前面学习的体验，选取游乐场的一个部分，如门票购买，游乐信息查询等方式来设计自己的物联网公园，加深了学生的印象，同时也让物联网和生活密切结合。

螺旋上升是的活动以设计为结尾，让物联网从体验到了初等的设计层面，有效的培养了信息的素养。

5设计丰富的知识链接来培养信息素养

知识链接的设计可以弥补正文的缺憾，丰富了孩子们信息视野，因此在教材中设计了“超市自助结账系统”“感受智慧社区”“物联网与智慧医院”“电子标签的使用”“NFC还可以做什么”五个知识链接来扩展学生视野，展开了学生的视野，才能把信息素养融入到孩子们的内心。

小学的信息技术教材，是基于信息素养形成的课程体系，有效的解决了原有教材的缺陷，更加符合小学甚至初中的信息技术标准。