毕云

摘要：本文对大学生职业核心能力培养的现状进行了分析，对大学生职业核心能力培养的途径进行了研究和探讨，期望能为大学生职业能力培养提供参考。

关键词：大学生;职业核心能力;培养;途径

中图分类号：G712     文献标识码：A

1大学生职业核心能力的内涵

职业核心能力是人们从事某一职业并能在职业内充分发展所需要具备的核心能力。大学生职业核心能力，主要指大学生具备的适用于不同岗位要求，并随岗位的不断变化，促使大学生不断提高自我，从而提升自身人生发展的核心能力素养。大学生职业核心能力是大学生步入社会、适应社会、融入社会、发展社会的保障，从内容上主要归纳为职业专业核心能力和职业社会核心能力。职业专业核心能力主要包括专业知识深度、获取知识的能力，主要表现为专业知识扎实，主动学习意识强，自主学习能力高，职业专业核心能力是解决行业技术困难，推动行业进步的核心能力。职业社会核心能力是大学生有效融入职业环境、整合职业资源的核心能力，主要表现为敬业、沟通、协作、务实、求新等方面，在当前开放型社会中，职业社会核心能力是大学生助力企业和行业进步的重要能力素质。

2当前大学生职业核心能力培养现状

我国目前处于制造型社会向创造型社会转变过程中，而因长期以来制造型社会发展的惯性，导致不论是高校还是学生，思维都仍然停留于过往，注重学生专业知识的学习，忽略了对学生职业核心能力的培养。一方面，大学生将大学学习的目的仍然过多定位于专业知识的学习和大学文凭的获得，较少关注毕业后的职业发展，从而不关注自身职业核心能力的提高。另一方面，高校仍沿用以前的人才培养模式，培养方法单一，对大学生职业核心能力培养方面较少涉及，培养的毕业生进入到社会后存在错位，人岗匹配程度不高的情况。

3加强大学生职业核心能力培养途径

大学生职业核心能力的培养不是某一门或某几门课程的培养，也不仅仅是学生某一项既能的训练，而是一项系统性的工程，需要高校结合社会职业需求，针对职业核心能力的构成要素，以职业发展为导向，建立一套科学的有机的培养体系。

3.1改革现有专业设置和课程体系

高校对学生进行培养的目标是提升大学生职业核心能力，因此要建立与市场需求接轨，以提高大学生职业核心能力为中心的课程体系。首先，要对学科专业的设置进行优化，从专业设置上更贴合社会需求，精准有效地为社会培养和输送紧密对口的人才。其次，更新课程体系。加大职业社会核心能力方面的课程比例，从体系上保证大学生职业核心能力的整体培养。第三，更新教材。对不再符合时代需求的教材进行重新编写，引入专业、行业的最新技术和知识。

另一方面，在课程教学中要注意和加强对大学生自主学习意识和能力的培养。高校在大学生在校期间需要重点对学生自主学习的意识和能力进行大力培养，让学生成为一个爱学、会学的人，这样才能在职业环境中持续学习，从而不断提升职业核心能力。

3.2加强实践教学

学生课堂理论知识的学习是抽象的，这些抽象的知识只有通过具象的实践才能被学生消化、吸收，最终转化为生产力，因此，高校必须加强实践教学环节。首先，在理论课程中加大实际案例的分析，让学生参与其中，通过对案例的思考、分析、讨论让理论知识具象化。其次，增加实验实践课程比重，通过模型演练、户外实践、企业见习等，一方面让学校教学更贴近于职业环境，另一方面还能提高学生的职业素养。第三，大力开展学科竞赛。通过模拟实际职业环境，提出任务，以比赛的形式广泛地组织学生参与，提升学生职业核心能力。

3.3鼓励学生提升职业社会核心能力

职业社会核心能力是大学生有效融入职业环境、整合职业资源的核心能力，涵盖的面非常广，学校要通过政策的制定、平台的建设来鼓励学生积极提升，大学生也要积极地有针对性地进行有意识地锻炼。如，积极加入学生组织和学生社团，通过参与学生团体的工作开展，提升自身中和能力;积极参加各级各类学生赛事，通过赛事拓宽眼界、磨炼自己。

3.4开展校企合作，深化产学研培养模式

校企合作是目前各高校都正在开展的工作，通过校企合作对学生进行培养，对于提升学生的职业核心能力来说更有针对性。一是将企业活动与高校第二课堂活动相结合，通过企业的平台为学生提供真实的工作环境，按照企业的制度、政策以及奖惩模式进行实习教学，让学生真正体验企业的要求，了解企业所需，促使大学生更有目标地进行自我学习和 规划。 二是实行企业导师制。可以邀请知名的企业专家来校开展讲座，用实际案例讲解企业方面对于员工的要求，帮助学生加深对职业核心能力重要性的理解， 帮助学生进行正确积极的职业生涯规 划，树立健康的就业观。三是深化产学研培养模式，将企业的项目引入至高校完成，学生在参与企业项目的过程中，既完成了专业知识的积累，又实际体验了企业运作模式，整体提升学生职业核心能力。

4结语

新时代对大学生职业核心能力提出了更多新的要求，培养大学生的职业核心能力，是提高大学生个人核心竞争力的关键，也是社会和企业对高校的期望。高校要以新时代的思维不断探索人才培养新模式和学生职业核心能力新途径，为社会和企业培养更多优秀的、具备职业核心能力的高质量人才。

参考文献

[1]杨明.论职业核心能力及其培养策略[J].教育与职业，2007（24）：13-15.

[2]唐辉，吴真.向應用技术型大学转型背景下的职业核心能力培养[J]. 中国职业技术教育，2014（33）：28-32.