王涛

【关键词】 道德与法治;新教材;概况;对话;效果

【中图分类号】 G621【文献标志码】 A【文章编号】 1004—0463（2020）16—0112—01

正确理解、准确把握道德与法治学科教科书的政治方向、价值导向、核心思想和主要内容，是全面提升教师教书育人的能力和水平，提升学生受教育效果的基础和前提。面对新教材，一线教师要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教师，用自己的实际行动以德浸润儿童心灵，呵护儿童成长。

一、新教材概况

道德与法治新教材的编写是按儿童的生活路径，以儿童的成长与发展的生活逻辑为核心设计的。教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活。教材关注学生的整体成长、生活。整本教材洋溢着对自然和生活的热爱，体现和谐与温暖的情怀，体现着人与人、人与自然、人与社会之间和谐与温暖的关系。学生从课本中能学会做事、主动思考、积极参与学习，让自己努力从适应制度走向自理、自律、自觉、自主[1]。新教材中的内容和教育主题尽量避免了说教性质，呈现方式充分尊重了儿童的审美需求，突出趣味性，激发学生想象力。因此，教师不仅要向学生传授相关知识，更应和学生一起解读、分析，带学生们走出教室，走进社会，观察、思考、感悟、实践。

二、更注重教师、学生与教材的对话

1. 教材与学生的对话。新教材努力成为一种对话的文本，通过教材中的儿童与教室里的儿童对话，使得学生的生活经验不断地与教科书的思想观念融合，教材中的儿童与教室里的儿童相依相伴，共同成长。

教师要给学生做出与教材对话的示范。在基础知识教学中，教师要把教材当作重要学习内容来对待。对于教材中的问题背景、概念给予高度关注，把基本的内涵和外延讲清、讲细、讲透。

在课程教学中，老师经常把新问题、难题与教材内容和课本上的习题加以比较，找寻根源，建立联系。老师重视课本，学生就会经常研读课本，不断与教材对话，用心体会教材内容，提高对教材的认识。只有认识深刻，才能有独到的体会和见解。

2. 教师与教材对话。在使用新教材时，教师也同样需要树立这样的对话观，通过对话求得专业支持，理解教材的编写意图，提高创造性的“用教材教”的能力。 对话需要倾听，教师要深入领会教材编写的意图是什么，将教材融会贯通。这也就是说我们在研读教材时要注意课题与课题、课题与单元、单元与单元甚至不同年级之间的内在联系。只有这样聚精会神地读，融会贯通地想，才能更好地倾听到教材传达的意图。

一个好的对话者还应是一个有独立见解的倾听者。教师在与教材对话的过程中要有质疑的勇气，要持之以恒地追问：为什么是这样？教材所得出的话题是不是能调动起儿童已有的经验和体验？要怎样激起解决这些问题的愿望和需要？要给予一些什么样的信息使他们得以通过自己积极的探索、思考及情感的体验、认知提高自己找出问题的答案[2]？

在与教材对话的过程中，老师也是对话的参与者，教师的感受、思想、感情和对问题思考后得出的结论可以向教材表达，其表达的方式就是能够在具体的教学情景下，根据不同的教学对象可以对教材进行创造性地舍取、补充与整合，灵活地运用教材。

三、课堂教学方式及效果

1. 教学中要认真钻研教材，积极地尝试设计各种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思，积累实践经验，寻找有效的教学途径。学生积极主动地学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。

2. 教学中把品德与社会课的教学与学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性。

3. 在课堂上，关注表现不良的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，校正自己的言行。平时注重培养他们养成文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境等道德行为习惯。长期下去，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果[3]。

4. 注重学生的体验感和获得感，是实施道德品质教育的客观要求。教师一定要强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，承担一定的角色，在做中不断领悟、感知，在做中培养社会生活能力，发展个性品质，体验道德准则并规范自身的行为。如《我们的民主生活》，就是通过几个相关专题的活动，让学生通过合作、动手、对比等方式体会集体的涵义、集体的作用。

总之，教师教书育人的最终目标是做一位有眼光、有底蕴、有情怀的教育者，教师要想教好《道德与法治》这门课程，就必须严格要求自己，明确课程性质，全面把握课程目标;让品德教育回归生活，围绕教材，高于教材，结合学生实际需求，合理选择、有机整合、灵活选用教材内容，从而提升教学效果，为学生全面健康成长打好基础。

参考文献

[1] 李桂群.浅谈如何提高小学低年级道德与法治课堂教学有效性[M].读写算，2018（07）.

[2] 石兴新.如何创造性地使用品德教材[J].读与写（下旬），2010（11）.

[3] 董献珍.提高小学思想品德课教学过程开放性策略[J].读与写，2017（11）.编辑：蔡揚宗