魏敏

【关键词】 小学生;班主任;主题班会;德育目标

【中图分类号】 G625.1【文献标志码】 A【文章编号】 1004—0463（2020）16—0030—01

德育工作是小学班主任工作的核心，而开展主题班会则是小学班主任开展德育工作的主战场。如何开展有效的主题班会提升学生的德育素养，是每个小学班主任都应面临和解决的问题。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、以时间为契机，凸显时代主题

主题班会的开展往往紧跟时代脉搏，以具体的时间为契机，结合时代主题，围绕一个明确的目标召开的。例如，去年9月10日“教师节”，开展 “老师——我爱您”“感恩老师”等一系列主题班会，通过学生讲历史故事《程门立雪》，小组讨论，学生发言等形式，不仅使在场的老师感动，而且将师生有效地融为一体，让学生感悟到“尊师重教”是古往今来每个时代都应推崇的主流思想。10月初，我根据上级与学校的要求结合“新中国成立70周年”的契机，召开了“祖国，我爱您”的主题班会，要求学生搜集新中国成立之前为祖国浴血奋战的烈士事迹，在手抄报中创作礼赞祖国的诗歌，写一些祖国与自己生活紧密相连的文学作品。在主题班会中，一起观看了电影《厉害了，我的国！》，然后同学们纷纷发言，谈新中国成立的来之不易到祖国的振兴及祖国的强大，自豪之情油然而生，从而增强了学生们的爱国之情与民族自豪感，进一步凸显了时代主题，为实现伟大的“中国梦”而不懈努力！

二、主题鲜明，富有趣味性

新教育提出：“为了一切的人，为了人的一切。教给学生一生有用的东西。重视精神状态，倡导成功体验。”主题班会的主体是学生，一个主题班会成功与否，关键要看能否把学生的积极性和主动性调动起来。主题鲜明的班会题目会迅速吸引学生的眼球，激发他们参与的主动性与积极性，学生在参与的过程中既有兴趣更有乐趣，最终收获满满。例如，主题为 “垃圾分类，从我做起”的班会，光从题目表面就激发了学生们参与的兴趣，学习热情空前高涨。班主任给每个学生都布置了任务，他们高兴极了。有的专门负责制作各种用途的垃圾桶，分别涂上颜色，贴上标志;有的负责整理图片收集资料;还有的走出校园，走进社区，开展社区专访活动;甚至有同学请自己的家长进学校，家长结合自己所学专业在学生中开展了“垃圾分类”的知识讲座。实践证明，这样别开生面的班会活动深受学生的欢迎，不仅提高了他们的动手能力，还培养了他们善于动脑、独立思考的能力。从他们由好奇到欣喜再到茅塞顿开的表情中，我读懂了他们乐在其中，学有所获！

三、整合资源，学科融合

班会活动的开展绝不是孤立的，题材也绝不是单一的。班会主题的取材应该是多种多样的，它可以取材于生活实际，还可以取材于社会热点，更可以取材于语文课本，这也就打破了学科间的界限，使学科间相互融合，互相促进，达到了异曲同工的作用，最终使学生达到情感的共鸣。例如，在学习了新人教版部编本二年级语文下册《识字2：传统节日》与部编本三年级语文下册《综合性学习——中华传统节日》后，在各年段先后举办了“学习传统节日”和“了解传统节日，弘扬民族文化”为主题的班会活动，虽然两篇课文的侧重点不同，前者重在识字后者重在写作，但二者的情感价值观基本一致——学习传统节日，弘扬民族文化。鉴于此，在本班内开展主题班会，要求每位学生都搜集有关中华传统节日的图片、民族服饰、风俗习惯、饮食习惯等资料，然后在班会中通过图片展示、小组讨论、知识竞赛、手抄报比赛等形式，使学生深切感受到祖国傳统文化的博大精深，祖国传统节日的历史悠久，进一步激发学生热爱生活、热爱祖国的情感。

四、总结提升，突出德育目标

新教育背景下，主题班会的开展不仅要与班级德育相融合，还要与其他学科的德育目标相融合，达到资源利用的多样化，从而充分发挥主题班会的德育功效。为此，我们必须不断探索发现德育的新方法与新途径，更好地发挥德育工作的核心地位与基础作用，这样才能对提高学生的综合素质，培养学生全面发展发挥更好的作用。

总之，作为一名班主任，我们要尝试整合多种资源开展主题班会，实现德育目标，促进学生的全面发展，进而实现中华民族伟大的“中国梦”，培养出优秀的社会主义开拓者与接班人。

编辑：郭裕嘉