郑小一 郭倩文

摘要：梳理了知网有关华德福教育的文献，主要倾向于华德福学前教育的相关研究，目前已有的研究主要集中在华德福教育的内涵、特点、对我国的启示、自然教育上，已有的研究为实践提供了一定的理论指导，但还缺乏关于华德福自然教育和艺术教育的深入研究。对华德福教育思想研究的现状进行分析，提出要加强华德福学前教育的实效性研究，加强华德福教育研究的深度。

关键词：华德福 教育 思想

中图分类号：G04  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）15-0224-02

本次研究的中文文献主要来自知网近八年的数据，关键词是“华德福教育”。本次文献的搜索倾向于华德福学前教育的相关研究。

国内对华德福教育的研究起步较晚。1994年华德福教育进入我国视野当中，一位毕业于德国华德福学校的学生卢安克，在广西一个偏远山村里当志愿者。他在这里对儿童进行的教育实验和研究，引起了媒体的注意，很多人通过媒体对卢安克的报道开始接触华德福教育。2004年成都分别建立了第一所华德福教育幼儿园和学校。国内对华德福教育的研究主要集中在以下几方面。

一、华德福教育思想研究现状

（一）华德福教育的内涵

郭冬梅（2014）认为华德福教育是一种以人为本，注重与儿童天性合作和促进儿童心灵平衡发展的新型教育方式[1];胡敏和毛志燕（2013）认为华德福教育是提倡真、善、美的和谐教育，其中教师对学生起到引导和启发的作用。蔡连玉和傅书红（2013）将华德福教育理念总体概括为“横向丰裕、纵向有序”，华德福重视教育中的自然主义、榜样模仿、节律重复、故事滋养和艺术陶冶[2]。……