张 宏，周保范，罗洪刚，彭 勇

（1. 兰州大学 物理科学与技术学院，甘肃 兰州 730030；2. 兰州大学 电镜中心，甘肃 兰州730030；3. 兰州大学 物理学国家级实验教学示范中心，甘肃 兰州 730030）

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》关于支持有条件的高中与大学、科研院所合作开展创新人才培养研究和试验，建立创新人才培养基地的要求，切实推进高校和科研机构科技教育资源充分的开发开放，中国科协、教育部于2013 年起开展了中学生科技创新后备人才培养计划（简称“英才计划”）[1]。该计划的主要任务是在促进教育公平的时代背景下，对个性化、创新型人才培养需要建立特殊通道，让富有创新潜质、优秀人才素质的学生有适合的成长途径和发展环境。通过组织英才学生进入国内外一流研究机构，接受大师言传身教和环境熏陶，接触科学技术和思想文化研究前沿，让学生耳濡目染，激发科学兴趣，提高创新能力，树立科学志向[2-4]。共有15 个省的20 所高校参与培养工作[5-8]。2018 年10 月，教育部将“英才计划”纳入教育部等6部门《关于实施基础学科拔尖学生培养计划2.0 的意见》，为“英才计划”进一步发展提供政策支持[9]。截至2018 年，“英才计划”已培养了2367 名品学兼优、具有创新潜质的中学生，1152 名学生考入大学，其中到欧美著名高校读书的学生占总数的10%，近70%的学生进入“985 工程”高校[10-11]。

选才鉴才是“英才计划”顺利实施最大的基础[12]。“英才计划”与传统中等教育最大的区别是从知识传授转为创新能力培养。……