李茜

摘 要：2018年以来，“00后”艺术类新生进入到了大学校园，他们拥有“00后”年轻人的青春朝气，同时也有着艺术类学生独特的个性。由于社会时代的发展使得他们在物质充裕的环境中成长，拥有新时代的思维方式和个性表达。为了使这样一群新时代的新生儿更好的融入到大学生活，本文通过把“00后”艺术类新生成长的环境和表现出的性格特征分为隐性特征和显性特征两个方面进行分析。让他们及时转变学习和生活的方式，实现角色转换，快速适应大学学习生活环境，为做好相应学生工作做好前期的基础铺垫。

关键词：“00后”艺术类新生;隐性特征;显性特征

一、引言

为了使“00后”艺术类新生更好的适应大学生活，需要了解“00后”艺术类新生的特征。首先，从隐性特征和显性特征两大的方面进行分析。

隐性特征主要包括了家庭背景，社会背景，教育背景这三个方面，主要是以“00后”艺术类新生成长的环境对其特征的影响来探索。显性特征主要包括了生理特征及心理特征，这两个方面主要是以“00后”艺术类新生外在表现的性格特征为主，从生理和心理分析了隐性特征的影响下所表现出来的显性特征。两者是相互连接，相互影响的，只有针对性的分类解读才能更全面的了解“00后”艺术类新生的特征。从而更好地开展“00后”艺术类新生适应大学生活的思想教育引导工作。

二、“00后”藝术类新生的隐性特征

（一）家庭背景

家庭是每一个孩子最早接受教育的学校，孩子的成长离不开家庭的培养。“00后”的家庭教育模式基本为“4+2+1”组合，也就是四个老人加一对夫妻的教育，相比于“80后”“90后”而言，“00后”的成长环境更加优越，独享家庭的宠爱和关心，他们不必担心与其他孩子分享家庭环境所带来的资源。在长期的宠溺下，部分“00后”学生自我意识比较强，有着明显的自我与他人的划分区域，因此，会有以自我为中心，自私自利，娇气，不善与人分享的性格特点。其次，大多数艺术类学生家庭条件相对比较富裕。在成长环境中，父母为其创造了良好的经济条件，他们得到的物质资源和精神资源较为丰富，这使得他们眼界广阔、知识量丰富。但由于父母陪伴时间有限，大部分学生的时间都在学习上，缺乏对社会实践的认知，缺少人生导向和价值导向方面的引导。所以，虽然他们爱好广泛，知识面广，但对于众多丰富资源选择感到迷惘，面对社会环境的发展缺少紧迫感和危机感。

（二）社会背景

“00后”处在一个快速发展的社会经济环境中，物质发展丰富的同时社会环境中也存在大量的诱惑，其主要表现有以下三点：

1.多元价值观的冲击

随着全球化的发展，西方文化不断渗透，崇洋媚外的思想在部分“00后”身上体现得淋漓尽致。尤其是艺术类学生，因为专业的特殊性使得他们早期接触了更多的西方文化知识，非常注重个人主义，以及玩世不恭、放荡不羁爱自由的西方价值观，这导致了他们在行事上特立独行、标新立异的特点尤为明显。

2.网络信息的冲击

网络时代进程加快，众多新科技蓬勃发展。电脑、手机等电子产品遍布人民生活，“00后”接触电子设备的时间较早，随手上网寻找信息成为了每日必不可少的日常，容易成为了新一代的“低头族”“手机党”。艺术类学生在考学时由于地域的限制，通过网络学习或平台获取相关信息的时间会比普通学生要早，加之，网络平台所带来的丰富资源使得他们得以提前使用到一些艺术类相关的软件和平台，为其创作带来了便捷和灵感，他们在各大网络平台的活跃率比较高，喜欢在网络中建立自己的社交人脉。由于网络信息的双刃剑特质，在享受网络优势的同时也会让更多的“00后”艺术类学生较早接触到一些不健康的网络内容，如一些网络推广的拜金主义，享乐主义，精神空虚等价值观，如果没有正确的引导很容易使一些没有建立正确价值观的学生盲目追求。

（三）教育背景

“00后”享受着丰富的教育资源，在课外可通过线上各大网络平台学习知识，也可通过线下培训班强化知识学习。学校更注重学生的德智体美教育的培养，改变了原来的单一教学模式，注重实践和兴趣教育，因此“00后”学习素质能力更高，接触新知识能力更快。对于艺术类学生而言，由于在高中所学专业特殊性导致其重视艺术类教育而出现严重偏科的情况，在学校里以学习艺术学科为主，与其他非艺术类学生交际较少，有小团体意识。再者，在高考应试教育的模式下，智人多，育人少的倾向严重。很多“00后”新生学习能力很强，但是对于学习而外的思想教育、生活能力较差，从高中管理式学习到大学自由式学习，“00后”艺术类的新生很难适应集体生活。

三、“00后”艺术类新生的显性特征

（一）生理特征

“00后”新生平均年龄满18～19岁，这个年龄阶段的孩子处于生长发育的第二个阶段。从快速生长进入到生长延缓稳定期，骨化逐渐完成，身体形态定型，男女特征明显，各器官系统日益完善，人体最后发育的生殖系统已完全成熟。这个年龄段的“00后”精力充沛，是最佳自我发展时期，同时也是对男女关系充满好奇的时期，面对感情往往容易冲动。艺术类学生专业绘画时会接触到裸模，所以对于男女生理特征了解比较早，但对于男女关系缺乏正确认识，不能理性的看待男女相处关系，所以在与异性相处时容易不顾后果，感情用事。

（二）心理特征

“00后”大学生正值18岁的美好年龄，他们朝气蓬勃，积极向上，受到多元文化的影响，接受新鲜事物能力强，思想开放，行为大胆，个性突出，看待事物有着自己独特的观点。“00后”艺术类大学生专业的需求擅长使用网络平台，善于把线上的知识引用到现实中进行创新，思维更加开放和独立，也正因为如此他们的接受度很大，对待事情有些片面化，容易偏执。

“00后”艺术类大学生家庭经济物质条件较为丰富，对生活品味与质量要求高，部分学生相互攀比，盲目追新，喜欢享受个性特权，容易忽略自身实际，出现过度消费的情况。再加上，保护式成长自我为中心，拒绝接受与之不同的观点，遇事只以自己角度出发，内心敏感而不愿沟通，与同学之间的寝室相处会因一些作息不同的生活习惯而产生矛盾，又因个性强烈不喜沟通，常常使一些小矛盾酿成大的争执。

大多数“00后”在进入大学前都是由父母和教师24小时管理，自身的文艺才能获得周围赞扬和关注，自尊心强。但进入大学后，接触到不同地区优秀的同学，难免心理落差比较大，在遇到困难和问题寻求未果时，容易气馁和失望，抗压能力弱，常常以逃避的方式来规避问题。长期下去的自我否定会导致没有存在感，不安全感和孤独感剧增，容易对学习和生活的积极性减弱产生厌倦。

“00后”艺术类学生在优越的家庭和社会环境下享受着丰富资源的同时也面临着资源带来的影响。“00后”他们热情澎湃，喜欢探索新鲜事物，他们积极乐观，善于发现，这是他们的优点，但长期被家庭学校过度保护，进入新环境时如果没有得到良好的引导容易把优转劣。大学是一个开放自由的环境，与高中不同的是，大学生活摆脱了高中两点一线的苦闷学习生活，有着丰富多彩的学习生活。面对多样的大学生活选择习惯于依赖外界督促的“00后”艺术类新生，自我管理较差，缺乏自主学习能力，对事物三分热度，容易倦怠。在学习方面，有的同学没有能够对自我更好的认知和规划，容易盲目跟风选课，选完课后缺失动力容易厌倦。有的同学在适应大学生活中找到了空隙，放飞自我，把目标转到与学习生活无关的事情上，应付式地完成学分。在丰富的课外活方面，有部分同学沉迷在欢乐的课外活动中忘记学习任务，也有部分同学因为胆怯而足不出寝。面对集体生活方面，有的不喜与他人相处自我封闭，孤僻独处。

通过对“00后”艺术类新生的解读，掌握“00后”艺术类新生的动态，了解他们的特征是为了正确引导“00后”艺术类新生扬长避短的面对大学生活，是为“00后”艺术类新生更好地适应大学生活做好思想教育的基础。

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