题目

1.以“那声音，在记忆深处”为题，写一篇不少于600字的作文。

2.作文中不得透露真实的姓名、学校信息。不得抄袭。

题解

“那声音，在记忆深处”是一道“直白”的作文题，包含中心词“声音”和修饰语“记忆深处”。我们先来关注中心词“声音”：声音即话语，指说的话或听到的话，以“这句话”为核心进行扩展、延伸，可以构建完整的叙事。如果能从“那声音”特别的材质、独特的来源、独有的特质入题，寻找与之匹配的故事，这样的材料无疑更易于“出奇制胜”。

如果只有一两处声音“出镜”，恐怕很难支撑起一篇完整的叙事。这时需要结合本题的修饰语“记忆深处”一并考虑。我们发现，不应只选取某个孤立存在的“声音”，“声音”也不可以只在事件开始或结束时一闪而过，它应该对事件有“发酵”作用：事件后续的发展和“声音”有关，“我”受到这种“声音”的影响、激励、支持、启迪，由此描写与此相关联的、具体的、一连串的表现，这自然就成为本文叙事和描写的重点。

举例来说，比如一听到“沙沙”的粽叶声，你的记忆中会出现怎样一幅画面呢？你可能会想起外婆包粽子时全神贯注的样子，你也参与其中，学包粽子，这就是因“粽叶声”而引发的回忆，回忆却不止于“粽叶声”的一篇完整叙事了。

不管同学们选择简单朴实还是新奇特别的“声音”，只要是有感而发，情真意切，将珍藏于“记忆深处”的“声音”以文字的形式完整地呈现出来，自然十分切题。

学生例文

那声音，在记忆深处

上海市新复兴初级中学初三黄泽恺

指导教师吕增兴

弄堂深处传来亲切温暖的声音：老房子“上了年纪”，一到下雨天便漏雨，住户们忙着用各种盆罐接雨水，“噼噼啪啪”，听惯了，像一首奏鸣曲，倒也动听；傍晚，大家到弄堂里纳凉聊天儿，“叽里呱啦”，听惯了，像讲故事大会，热闹非凡。那声音，是我童年里最美好的记忆，一直伴我成长，是我无法割舍的“天籁之音”。

夏日午后的雷雨，不打招呼，说来就来，这也是我家最“热闹”的时候。我们平时很注意养护这座老房子，无奈它那脆弱的边边角角，一到雨天还是会“露馅儿”，这时候需要全家总动员。

老爸负责“重低音区”———这里是漏水的“重灾区”，他總是猫着腰，瞄好接雨的“有利地形”，木桶积满雨水，再舀进小盆，方便我来回端，一场雨下完，老爸才能直起腰来；妈妈负责“中音区”，她凭借着“慧眼”，把“铜吊”和水壶放在桌上、衣橱上的滴雨处；那时的我个子不高，奉命负责“高音区”：头顶一只大碗，站着接雨水。窗外瓢泼大雨，屋里滴答小雨，这“不识人间愁滋味”的江南雨，常常一来就是一下午。不一会儿，桶里盆里碗里都盛满了水，老爸老妈并不愁，一家人拿起筷子敲打锅碗瓢盆，和着窗外的雨声，来一场夏日的“私人音乐会”。弄堂里的雨天，声声入耳，虽苦犹乐。

傍晚，雨停了，忽地又一阵闷热。老老少少穿着“争奇斗艳”的成套花睡衣，“呼啦”一下拥出来，在弄堂的“主干道”上乘凉，随处可见一把把大蒲扇。人们结束了一天的忙碌，开始享受难得的惬意时光。最“闹忙”的是主妇们，她们聚拢起来，东家长西家短，一口绵软的“上海闲话”，惹得欢声笑语此起彼伏。不知谁端来一张茶几，大家便凑在一起下棋、打牌，身边收音机里，7点准时播放新闻联播。遇到重大事件，大家还要一本正经地评论一番。弄堂口则是孩子们的天堂，三五成群打闹嬉戏，叽叽喳喳好不热闹。弄堂口偶尔驶过几辆自行车，清脆的铃声不时响起。

好一篇怡然自得、生机勃勃的夏日夕阳下的乐章！

城市变大了，小小的弄堂就拆了，我家搬进了新小区。每当穿梭于鳞次栉比的高楼大厦中，我很容易迷路。我仍然无比想念弄堂里那些曼妙的声音，以及那段充满人情味的弄堂生活。

教师点评

本文打动我的是选材。文章主要由“雨天接漏”和“夏日纳凉”这两幅场景构成。可能在其他同学眼中，这是再寻常不过甚至有些“寒碜”的生活图景，有什么可写的？但这恰恰是本文的可贵之处：小作者仔细观察生活，不仅写自己乐在其中，还写了其他人物各自精彩的举动。所以，我一直跟同学们强调，不要执着地写特别“大”、特别“远”的事件，我们先把“你我事”、身边事写清楚，就能成就一篇佳作。（吕增兴）

那声音，在记忆深处

上海市新复兴初级中学初三唐天悦

指导教师吕增兴

小时候，我每天都听爷爷拉二胡。当悠扬的二胡曲在弄堂里响起，一瞬间，小小弄堂里一切静止的器物仿佛都随着音乐翩翩起舞。我静坐一旁，陶醉在二胡独一无二的曲调中，陶醉在爷爷出神入化的演奏中。独特的二胡曲回荡在我的整个童年，也牵动着我内心深处最柔软的地方。

我的爷爷年近七旬，头发已白了大半。当他拉起二胡，发丝便随着节奏轻轻颤动，有一种“仙风道骨”的感觉。爷爷的脸上、手上布满皱纹，但每当他拉起二胡时，皱纹会慢慢舒展开来，眼睛也如醉如痴地半眯着，嘴角还浮起淡淡的笑意，一副自得其乐的样子。

一曲终了，我激动地扑到爷爷怀里：“爷爷，爷爷！我也想学！我也想拉！”“哈哈，好啊，好啊，那就从今天开始，你跟我学拉二胡吧。”爷爷轻轻握着我的手，一步一步地教我运弓、拉弓、揉弦，他的眼中溢满对我的宠溺。

上小学后，我搬到了离学校很近的地方，与爷爷分居两地。当我做作业累了，就拿出心爱的二胡，学着爷爷的样子拉上一曲。但与爷爷相比，我的水平差太多了，相同的曲子，相同的指法，我为什么演奏不出爷爷的那种曲调呢？我经常琢磨，但总也想不透。

上初中了，我练二胡的时间更少了，但只要有空，我就拉上几曲，慢慢闭上眼，循着爷爷的章法，思索着我的曲调中究竟少了什么。

大年三十，我提前来到爷爷家，帮助爷爷准备年夜饭。走在弄堂的青石板路上，我再次邂逅了久违的弦声，与多年前听过的并无二致，丝毫不显苍老，悠扬婉转，令人陶醉。我快步跑进家门，正是物我两忘的爷爷在拉二胡，曲调时而高亢，时而低沉，时而清脆，时而浑厚……如同山崖之间的清泉落入水潭，又如同脱缰的野马自由奔腾。他独自陶醉在自己的演奏中，我就坐在一旁静静聆听。

我突然理解了爷爷对二胡的执着，他喜欢的不只是二胡那独一无二的声音，更喜欢完全置身乐曲的优美意境。每段旋律都承载着他对生活的希望，他用这种方式表达对生活的珍惜和怀念，这正是我还无法企及的高度！

爷爷拉二胡的声音，是我珍爱的声音，那是一位普通老人对生命的赞歌，也将成为我一生追随的声音。

教师点评

小作者为我们提供了一个有价值的故事范本：简练干净而无不必要的矫情。文章从儿时“一听钟情”的声音写起，因为“钟情”，所以在成长过程中，自己不断地努力尝试，虽不得其法，却清楚地告诉我们，在这一过程中，她对记忆深处的声音产生了全新的领悟。所以，当结尾处她兴奋地宣称“突然理解”爷爷的二胡声时，我们发现，在过去的时光里，她一直不停追随这声音的脚步。（吕增兴）

那声音，在记忆深处

上海市新复兴初级中学初三张怡琳

指导教师吕增兴

小时候，我爱在弄堂口唱歌“臭美”，“飙”出一段高音，痛快又好玩儿。“真开心，我想一直这样唱下去。”这是我对自己的歌声最初的认识。

升入初中，我毫不犹豫地选择合唱课。一年后，课上得“花团锦簇”，但我清楚自己的水平仍在原地打转。我总问自己：“为什么喜欢唱歌？”我似乎找不到答案。

青春路上，我守住寂寞，为兴趣而勇敢发声。

可从那天开始，我泄气了。那天，老师在课堂上播放了一部音乐剧，一瞬间，如天籁般的歌声令我痴迷得挪不开眼，犹如刘姥姥进了大观园。我上网搜索各种音乐剧，学着女主角的样子“飙海豚音”。周末，家里只有我一个人，我学着歌剧演员的样子，手抚额头，抬眉瞪眼张大嘴，吐出几个短促的音节。我反复观看只有五分钟的短片，只为找准想要的“感觉”，一旦找到窍门，我就迫不及待地边听边唱，试图收获一个让自己惊艳的高音。回到合唱课，我意气风发，自以为进步神速的我，却只得到了“良”。

青春路上，我风雨兼程，为热爱而坚持高歌。

八年级，最后一年上合唱课。“我一定要突破自己！”我鼓励自己。正巧区里要举办唱歌比赛，“为什么喜欢唱歌？”这个两年前我就问过自己的问题，老师终于问我了。此时的我不再是两年前懵懂的小女孩了，“我喜欢听自己的声音，喜欢看自己唱歌时的样子。”我对老师说。于是，我被选中参加比赛。我全身心投入为期一个月的训练中。大合唱课，老师“优待”我，给我“开小灶”：她挑选适合我的音域的歌曲，详解歌曲的内容和主题，便于我理解。练习时，她亲自打拍子帮我确定演唱方式，不厌其烦地为我示范。

时间转瞬即逝，这次，我对自己的声音充满信心！比赛前一晚，我梦到自己竟和一个音符对话。我问它：“你觉得我为什么爱唱歌呢？”它蹦跳着来到我身边，变成了两年前我的样子：“因为你就是喜欢我呗！”梦中，它牵着我回到儿时，回到弄堂口。我看着那个孩子的背影，一下子恍然大悟：我之所以毫不犹豫地选择合唱课，不就是因为这份热爱与执着吗？

青春路上，我登上舞台，为展示自我引吭高歌。

舞台上，镁光灯照在我身上。我坚定自己的初心，放慢脚步，平稳心态……一直追逐最初的热爱。

教师点评

小作者精心设计本文的结构。我们对事物的兴趣，对道理的认知，不可能突然就产生或理解。她在一篇文章里向我们完整呈现她对“歌唱”的喜爱过程，对自己钟情的“独特”声音的寻找过程。而在寻找过程中，详写表现内心复杂变化的内容和全身心投入练习唱歌的内容，简单交代其余部分，详略得当，重点突出。（吕增兴）

片段一

开头：“沙沙———沙沙”粽叶摩挲，才发出这般温柔悦耳的声音；但如果你不像我这样经常听到，一定会忽略这种声音。

场景一的总起句：“沙沙———沙沙”声中，氤氲里，外婆熟练地展开粽叶，屋内一片粽香。

场景二的总起句：“沙沙———沙沙”声中，外婆宽厚暖和的大手握住我的小手，压紧“粽碗”里的米饭，又合上粽叶，这是下一批要放上笼屉蒸的粽子；

场景三的小结句：“沙沙———沙沙”声中，我咬一大口香糯的肉粽，赶紧递给外婆也咬一大口———这可是我包的！

片段二

第一个音符响起，优雅的乐曲便慢慢飘荡开来。不久，无数个音符像鱼儿般都跃动起来，我能看到它们此刻在我的眼前游动、蹦跳。我时而贴近琴身，与它们轻语；时而微微直起身子，倾听它们的回音。手里的动作渐快，心中就掀起澎湃的浪花，“咚”的一声，一曲终了。我的雙手因激动而紧紧抚在琴键上。我慢慢平静下来，收势、起身、转身、鞠躬、谢幕。我和台下的观众都陶醉其中。

原来，只有将自己内心真实的情感寄寓音符里，才会演奏出真正有感染力的音乐。

片段三

时光染白了奶奶的鬓发，轻柔的脚步声也在时光里越发轻柔。当我还是个小婴儿时，奶奶抱着我“踢踏踢踏”下楼遛弯儿；当我上幼儿园时，我迈着小腿跌跌撞撞地向前跑，还嘟着小嘴，让奶奶快一点，再快一点，奶奶笑眯眯地“踢踏踢踏”赶上来了。

小时候，您宠着我；长大了，换我来宠您了。“踢踏踢踏……”奶奶，您慢点走，再慢点走。奶奶的脚步声，是我每天生活中最悦耳的交响曲。

素材一

中国医学家屠呦呦于2015年获得诺贝尔生理学或医学奖。在发表获奖感言时，她说：“我是一个为青蒿素或者说是为诺贝尔奖而生的人。”因为出生时，父亲吟诵了两句诗，一句是《诗经》中的“呦呦鹿鸣，食野之蒿”，这成了她的名字；一句是父亲用来对仗的“蒿草青青，报之春晖”，没想到这竟和她此后奋斗一生的研究方向产生了有趣的关联。而此后每当遇到研究困境时，她会一遍遍翻看中医古籍，寻找灵感和启示，最终突破了科研瓶颈。可以说，深深浸润在她身上的中国传统文化，和她最终的成功密不可分。

素材二

今年，随着《中国女排》电影的拍摄与宣传，“女排精神”又成为大家热议的话题。曾为中国女排领军人物的郎平担任教练后，带领女排队员夺回了失去的荣誉。有人问她：“什么是女排精神？”郎平说：“女排精神不是赢得冠军，而是有时候明知道不会赢，也竭尽全力！是你一路即使走得摇摇晃晃，但依然坚持站起来抖抖身上的尘土，眼中充满坚定。”这回答激动人心，振聋发聩。