李宇洁

摘要：电子竞技是电子游戏比赛达到“竞技”层面的体育项目。网络游戏，又称 “在线游戏”，简称“网游”。网络游戏主要是在虚拟的世界中以追求感受为目的的模拟和角色扮演，电子竞技则是在信息技术营造的虚拟环境中，有组织进行的人与人之间的智力对抗。网络的正确使用会更有益于形成学生健全的人格，培养良好的道德品质。对沉迷网络的孩子来说，只是方向跑偏了，不是方向跑反了，需要家庭、学校、社会联手给跑偏的孩子纠偏。

关键词：电子竞技;防治;沉迷网络;途径

电子竞技（Electronic Sports）就是电子游戏比赛达到“竞技”层面的体育项目。2003年电子竞技成为中国体育总局承认的第99个正式体育项目。2013年 国家体育总局成立一支由17人组成的电子竞技国家队。2003年到2018年间中国多只战队在各类重大的国际电竞比赛中获得30多块金牌。2019年 3月13日，《体育产业统计分类（2019）》经国家统计局第4次常务会议通过，其中电子竞技被正式归为体育競赛项目，编码为020210210。

网络游戏，英文名称为Online Game，又称 “在线游戏”，简称“网游”。 2018年8月30日，教育部等八部门关于印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》的通知，提出总量控制网游。为什么国家还要限制青少年的使用时间？作为一名教育工作者应该怎么疏解初中学生心中的困惑，引导学生健康发展呢？

一、教育者要提高认识，深入理解、明确“电竞”与“网游”的区别

（1）网络游戏是娱乐游戏，电子竞技属于体育运动项目，网络游戏主要是在虚拟的世界中以追求感受为目的的模拟和角色扮演，电子竞技则是在信息技术营造的虚拟环境中，有组织进行的人与人之间的智力对抗。

（2）电子竞技有明确统一的比赛规则，最大特点是严格的时间和回合限制，而网游缺乏明确统一的比赛规则，没有时间和回合的限制，容易使人沉迷。

（3）电子竞技比赛是运动员之间秉着公正公平的体育精神的竞赛，通过人与人之间的智力和体力对抗，决出胜负，而网络游戏主要是人机之间或人与人之间的交流互动，不一定需要人与人的对抗来评判结果。

（4）电子竞技注重于思维能力、反应能力、心眼四肢协调能力、大局观、意志力，以及团队精神，而部分网游只需充值就能取得优势，这也是电子竞技有别于网络游戏的主要不同。

（5）电子竞技员必须年满18周岁。教育者首先要认识到电竞与网游的诸多区别，只有教育者认识提高了，才能在与被教育者的交流中沟通更流畅，效果更显著。

二、教育者应积极进取，提高“网络素质”

（1）了解、掌握一些基础的网络知识。首先要学会电脑的基本操作，特别是青年教师，打字、windows操作、利用电脑备课是必修知识。其次，要了解一些网络术语，如域名、虚拟社区、搜索引擎、防火墙等等。积极参加电脑等级考试，也是促使自己掌握电脑知识的一种途径。

（2）学会上网获取信息、收发邮件、下载软件，对教育、艺术、游戏、聊天等网络内容有一定的了解，将自己或学生有关的网站点收入收藏夹。

（3）学会利用网络搜集教育资料，如教育新闻、教育论文、心理咨询资料等等，这些都有助于我们今后的工作。 只有自身具备了上网知识和上网经验，才会与学生在网络方面有共同的话题，才有发言权，才能与学生交流。

三、用“爱”去唤醒沉迷网络的孩子

初中阶段的学生对新事物充满着好奇，当网络融入我们的生活时，一个不可回避的事实摆在我们的面前，网络色情和网络游戏吸引着大量的学生网民，耗费了他们大量的时间和精力，五光十色的网络世界使精力充沛、涉世未深、倾向于猎奇冒险的青少年学生如痴如醉，乐此不疲。而这个阶段的孩子又充满了逆反，当对某些事情的认识与家长或老师发生冲突时就难以接受对方的意见和建议。久而久之，就形成了见了就烦，说了就顶的对峙局面。要化解与学生之间的这种尴尬局面，就需要教师在自己身上努力做一些改变，适应潮流，尽一己之力，自觉融入信息社会，潜心研究，身体力行，提高自身道德素养。怀包容慈心，用爱唤醒贪恋网络的孩子迷途知返、早入正轨。

四、因材施教，因势利导

内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因必须通过内因而起作用，外因对事物的发展有重大影响，有时能引起事物性质的变化，但不管外因的作用有多大，都必须通过内因才能起作用。初中生自我控制能力不强，面对极具趣味性和吸引力的网络，一些孩子轻易失守，这是内因。家庭平时失察、监管不力，这是外因。因此，教育对象的情况如何是教师施教的前提，若学生尚未形成网瘾，则应正面引导;若学生已有网瘾，则应“软硬兼施”，双管齐下。“软”，家庭、学校、社会多方关爱，用温暖的光芒引领学生走出阴霾;“硬”，为了孩子的前途，各方都要硬下心来，把握学生的活动空间和作息时间，在家，限制上网时间，限制浏览内容。网络是一柄“双刃剑”，有利也有弊，对沉迷网络的孩子来说，只是方向跑偏了，不是方向跑反了，需要的是家庭、学校、社会联起手来给跑偏的孩子纠偏。