李怡丽,陈晓玲

(湖南工程学院 纺织服装学院,湖南 湘潭411201)

人们对于社会发展有其特殊的理解,对于一切万物的审美形式,在主观与客观、情感与感知中形成视觉存在。色彩审美艺术在时代的发展中不断变化与应用,在服装发展的过程中,图案运用选取与色彩设计开发渐渐成为服装设计的重要手段。服装色彩在设计过程中讲求颜色的明暗和深浅的选择,这样可使整个视觉形式更为跳跃和丰富。女童服装中色彩元素从本质上看,颜色构成要尊崇审美的设计原则,增加审美与艺术性,应用到女童服装中可以达到不同的效果与风格,不仅可以增强孩子对颜色的感知,而且可以促进孩子的益智发育从而更好地培养儿童的兴趣,这样的益智性色彩搭配应用于女童服装中更加成为服装的“点睛之笔”。从审美艺术中色彩元素的角度对女童服装设计、图案造型、色彩搭配等进行了分析,得出女童服装在审美形式艺术中可借鉴的要素和服装设计途径,以此获得更多的图案储备并能更好地应用到女童服装中。

1 色彩审美艺术与女童服装的设计原则

1.1 色彩审美与造型元素

服装设计师在表达艺术时,通过草图到布料,以素材构思、主题定位、线性草稿、色彩面料选用为开始,在设计中又会因其他想法的油然而生而进行再次改写与创作。无论是抽象色彩还是写实色彩,色彩与纹理的表述都是对审美艺术的解读[1]。色彩造型元素是服装设计的重要一步,儿童对色彩的视觉感知是潜移默化的,色彩会带给孩子不同的情感理解[2]。将各种颜色设计到女童的衣服中,各种造型在不同意境与空间中更会彰显绝美之处。

如图1中《花瓶里的三朵向日葵》与图2《花瓶里的五朵向日葵》,是梵高通过对向日葵素材取景,显示了花对于生命的渴望与拼搏向上的无限动力,同时也展现了独特的思维与精神世界——希望以善良、诚挚、感恩的心对待人生,如向日葵一般坚挺身姿、充满生机。花朵的浅黄色与中黄色互相照应、橙色与橘红色两者衔接、草绿色与枯叶绿层次分明,这些明暗色彩的交叉应用与构图纹理是设计的意识与目的的融合,借助色彩与呈现形式来表达设计艺术理念。如果运用到女童的日常穿着上,会显得充满生机与活力。浅黄色与深黄色的花朵造型具有温暖的意境,橘色、红色、绿色可以设计于百褶裙、连衣裙中,彰显动人与清纯之感。

图1 《花瓶里的三朵向日葵》

图2 《花瓶里的五朵向日葵》

1.2 色彩设计与女童服装的关系

当今童装市场逐渐趋向国际化,童装的款式更是应有尽有,风格色彩种类形式更加多样。当具有某些抽象色彩元素的时尚流行时,设计师将其特别的亮点转变为各种造型元素运用到女童服装中。在童装市场中蕴含了更为独有的艺术元素。突出的艺术风格都是基于孩子进行设计的,例如使用透明气泡波点风格,表现了女童的天真与可爱;运用独特的字母与字体叠加,显示了女童的活泼靓丽。女童穿上这样的衣服会影响其心理对事物的感知与认同。

在当今的国际时装大秀中,越来越多仿照与借鉴美学艺术中的色彩搭配形式进行创新设计,影响了消费者和服装市场对新颖理念的认同。经过对儿童服装秀资料的查找,发现一些女童小礼服中出现的“薄雾之感、隐约再现”的色彩设计形式与现实主义绘画中的透视画法和背景大范围渲染方式相类似,如图3 与图4中的礼服,浅粉色与银色结合、藕粉色与裸粉色搭配的薄纱、白色透明银线蕾丝等都表达出女孩天生纯质的童稚之气。女童款式小西装的领口、袖口采取的线性抽象立体的效果,利用了抽象色彩艺术中的空间、三维模式图案设计原则[3],表现了服装的硬挺,但女孩穿上并不显得古板,而是多了几分率真之感,增强了儿童对于服装的喜爱,符合现代设计艺术与女童服装的契合之点,提升消费者的感官体验与孩童的审美趣味。

图3 藕粉色礼服

图4 银丝白蕾丝礼服

2 益智类色彩在女童服装中的设计应用

2.1 审美功能中的色彩碰撞

在艺术的审美形式过程中,不仅是美术研究领域的一个方面,更多想传达给大众的是审美艺术与功能性的结合[4]。童装设计师们学习和了解美术领域中可借鉴的设计后,将多样的色彩元素呈现到女童服装中,以得到具有时尚色彩的服装,形成了流行与经典之间的碰撞魅力[5]。

如图5所示,蒙德里安是抽象色彩艺术的画家,整体以几何形、方块、线条图形为绘画的基本风格元素,从图6中可看到蒙德里安的作品颜色分明,鲜红色、靛蓝色、鹅蛋黄、奶白色与纯黑色方块的立体几何造型将整个画布分为大大小小的区域,给予人们视觉上多色的空间立体感。这样的鲜亮色彩搭配应用到女童服饰中也正好呼应了审美功能之间的色彩碰撞,可使衣服看起来鲜艳,增强服装可视性。图7中红白蓝方块长袖裙和图8的多彩几何造型套装,看起来平平淡淡,但可看出从抽象立体画派中创新演变而来且与时尚童装结合的设计艺术魅力。纯粹的白色、黄色、粉色和绿色在几何图形中跳跃出来,在红色与深蓝色、橘色与绿色、粉色与天蓝色中成为亮点。小女孩穿着的时候也会有极简的深意,显得干净利落、动感十足,使得消费者在购买时也会有眼前一亮的感觉。

图5 皮特·科内利斯·蒙德里安

图6 皮特·科内利斯·蒙德里安画作

图7 红白蓝方块长袖裙

图8 多彩几何造型套装

2.2 新颖视角中的益智开发

在女孩幼儿的时候是培养她们思想意识的重要时段,她们的想象力是基于现实生活的,奇妙的语言和图案都会促进孩子的脑力发育。因此服装上的色彩与图案搭配对孩子益智、想象力的开发有促进作用[6]。不只是图案美观一些,应该整体改变当前艺术表达不全面、服装图案定位有些模糊的设计特点。在女童服饰中,有利于女童益智类开发的图案可以对儿童美学意识进行熏陶,女孩子天生想象力比较丰富,有些孩子在学画画时表现出的奇思妙想都是对于这个美丽世界的抽象写照。

调查发现,很多家长为了从小培养孩子的想象力与益智力,会买一些拼图积木给孩子,增强其数字、字母之间塑造出的立体感;还会让孩子穿上多彩的衣服,尽早熟知颜色的多变,并运用到绘画中去,使双手和眼睛协调并用[7]。如图7与图8所示的抽象色彩几何造型图案女童服装,一方面跳跃的色调可以增强孩子对于自然界颜色的分辨,并大胆认知更加特别的美丽颜色。另一方面抽象的几何图案通过与审美艺术中绘画作品的创新结合,让女孩子从小培养对于绘画的兴趣。

2.3 造型意境中的兴趣培养

随着我国经济的发展,对于儿童的教育也逐渐提升,家长们除了注重学习教育,在孩子兴趣的培养上也开始重视起来。审美艺术中绘画艺术的传播可通过服装来传达给大众,色彩搭配师与造型师的很多设计都是通过对自然的感知后,用自己独特的想法与艺术构思而创作。时尚瑰丽的造型元素通过设计师二次提炼融合到女童服饰中,也根据消费者的需要进行创新和改变其设计理念。在中国,教育是孩子成长中不可缺少的一部分,但“兴趣”更是跟随着孩子的一生。因此童装设计师通过色彩艺术之中可取的益智类元素进行了市场调查,女童们喜欢缤纷的、富有艺术审美意境的服装,同时让喜欢美学审美鉴赏、绘画装饰、色彩风格造型、益智趣味的人们更加活跃。兴趣影响孩子的生活,兴趣跟随孩子一生。女童服饰结合益智类色彩艺术素材,得到了更为丰富的风格与元素,拓宽了设计师的创新思路,是现代艺术审美与美学意识追求的方向,给儿童兴趣培养、益智开发带来更多的惊喜。

3 结语

探讨了审美艺术形式中益智类色彩在女童服装中的设计应用,针对审美艺术与女童服装的关系,分析色彩类型、图案运用、风格实例,总结女童服装在审美艺术中可借鉴的益智类色彩要素和服装设计途径,用于培养女童对于色彩艺术的审美与服饰的感知体验,使我国设计师拥有更多的艺术图案储备并能更好地运用到女童服装中。因此,在呵护儿童身体、心理的同时,更重要的是促进孩子想象力与兴趣的同步提升,将更多形式的缤纷色彩元素呈现到女童服装中,给予消费者不一样的惊喜;增强童装的艺术审美附加值,传达给童装市场多元的艺术气息。