余耀洪

一、自修强内，提教师素质

一是将教师例会平台交还教师。学校将每周五下午的例会改革成为“3钟分享会”：由教育教学成绩突出的教师说说教学过程得意的几分钟;“教学沙龙”：由某一教师提出一问题，其他同事现场解释;“业务学习”：由教师领导或名教师针对性选择某一教学内容进行辅导;“教师素养”主要针对本校教师存在的不足，由校长亲自上课或邀请外校先进教师或专业教师进行辅导等。

二是拓展学习渠道。学校多次组织教师到珠海、香港学习，也组织教师就近选择较好的学校学习。

三是坚定教改信心。教学改革既可以改变教师的思想，更可以改变农村教学落后的局面。通过教学改革可以推动教学管理，从而达到学校整体的管理效果。

二、以生为主，造良好校风

第一， 发挥团委会作用。我认为首先要提升团委书记的地位与待遇，其次才是学生干部的组建工作。学校的两任团委书记都能超量工作，团委开展了“义工队”“记者团”“广播站”“宿管部”等等，这些学生负责每天的班级卫生、纪律评比，并完成统计工作。既煅炼了学生的能力，又促进了校风的改善。

第二， 组建德育先锋平台。德育先锋是我校的创新工作，他们由各班选2名学生，任务是接受德育先锋指导教师的任务，然后由德育先锋回到班上进行授课，内容主要是以“武溪精神”为主，涵盖忠义、礼貌、仪表、感恩等等。

第三， 丰富学生课余生活。学校组织了“文化艺术节”，内容丰富，时长一个学期。另外，组织各类体育比赛、趣味性比赛。通过活动既可培养学生兴趣，又可以促进学生的個性发展，还可以纾解学生戾气从而减少矛盾的发生。

第四， 评价班干部队伍建设。通过评价来推动班主任加强班干部队伍的建设，效果很好，强迫性要求班主任放权于班干部，对学生而言绝对是一件好事，对学校管理也是一有益无害的做法。

三、制度文化，促良好教风

（一）感情投入，造就学校的家文化。首先，营造家庭氛围。校长必须把学校看作是一个家庭去经营，并且通过各种宣传途径把这种理念传递给教师。其次，经营良好的文化精神。校长应有清晰的文化观，有什么样的校长，就有什么样的学校文化。另一方面，校长应该改变学校文化建设的根本范式，从人的生命世界和精神生活出发，把人文陶冶看作精神文化建设的根本途径。再次就是引导教师经历精神体验。作为校长，不仅应当向师生们提供丰富的文化生活，也更应当通过丰富教师的人文素养，提高教师对学生的心理历程的引导能力，这样才能切实的帮助教师进行精神体验。

（二）待遇提升，调动老师的积极性。尽可能利用对外宣传，让社会知道学校的存在，也让群众了解学校办学成绩等，从而提升教师的社会地位。还有就是利用资源，增加经济待遇。更重要的就是善用表扬。每周的教师例会上最少表扬4位教师，这样做的效果非常好。

（三）制度自信，确立管理核心地位。首先，规章制度必须符合国家法律、法规，管理制度的设计要体现出对人的关怀，还要遵循教育发展的规律。其次，管理制度要充分发扬民主，集思广益，真正使管理制度体现“从群众中来”的精神。第三是管理制度应该体现出尊重人、关心人、爱护人的默默温情。学校的制度既考虑到了学校的利益，又照顾到了老师们的要求，让老师们在人文制度中培养自律的习惯。第四是坚决维护学校制度的权威性和严肃性。对个别教师无视学校制度的情况，坚决按照制度办事，绝不允许因为个别人造成制度形同虚设，让制度失去制约力。

四、内外联动，架家校桥梁

一是利用网络资源，搭建家校网上互动平台。学校设有E校平台，要求每个班级设立班级交流平台、建立微信家长群，由班级家委会和班主任共同管理，要求班级有条件的家长全部参与。二是建立电话随访制度。学校要求班主任每月不少于一次与家长联系，同时，组建家长电话随访领导小组。每月每班随访人员不少于10人，收集到的意见交由办公室处理，由办公室组织人力对家长提出的意见作出解释。三是化整为零，让家长进入课堂。主要是以班为单位，开展“亲子活动”、道德讲堂”“感恩活动”等等。四是以活动为载体，请家长参与和监督。如何让家长了解学生在校的学习生活情况？了解学校开展的系列活动情况？学校在一些大型活动中，邀请一些家长参加，让家长了解孩子在校的动向与活动情况。

责任编辑李少杰