巨绍霞

随着时代的发展，教师越来越注重学生核心素养的培养。在小学语文教学当中，要激发学生的学习热情，让学生体会到文本的奥妙所处，并能沉浸其中、享受快乐、陶冶情操，促进思维的发展。

一、寓教于乐，点燃学习热情

于漪老师曾经指出，激发出学生的学习兴趣与求知欲是优化教学效果的基本前提，只有让学生产生了学习兴趣，才能切实优化学生的学习行为，使其产生终身学习意识。因此，小学语文教师便要启迪学生，让学生在学习过程中感到快乐，才能让学生对语文学习产生热情。我在教学过程中注重创新教学方法，转变教学方式，使学生始终处于一种“乐学热情”的学习氛围中。如我在对《鱼游到了纸上》进行板书的时候，故意写成了“鱼画到了纸上”。学生连忙指正我的错误，我顺势引导：“不对呀，鱼只能被画到纸上，怎么可能游到纸上呢？”这样一来，学生都很感兴趣，非常迫切地一探究竟，很自然地激起了学生的好奇心和求知欲，学生积极主动地去学习，在学习的过程中感受到快乐，感受到语文的魅力，感受到文化的内涵，养成积极学习的习惯。

二、情境创设，感悟文本之美

从现实情况来看，小学生本身就具备极为强烈的求知欲与探索欲，但是必须切实唤起学生的积极情感，才能使其参与探究活动。因此，教师应该通过有趣的情境创设，让学生演一演，做一做，如身临其境，相信学生不用讲解就能体会到文本的语言之美。在《搭石》一课的教学活动中，我就使用角色表演活动创设了阅读情境。首先，我会在讲台上摆放一些白纸作为道具，让学生主动搭石。通过这一表演活动，学生就可以全面了解搭石的动作要点，与同伴保持默契，按照同一节奏提脚、落脚，感受搭石活动本身的节奏美。然后，我还故意打乱学生搭石的脚步，让学生由于慌张、不安等因素从白纸上“落到溪水之中”。如此，学生就能切身体会《搭石》一文中所描写出来的村民之间的和谐与默契，由此探究村民的内心美。如此，小学生就可带着情感全面探究《搭石》一文，使其切实实现深度阅读，有效提高自己的阅读理解能力。再者，在创设阅读情境时，小学语文教师也可适当使用多媒体资源来创设形象情境，使用声像资源来调动学生的阅读积极性，让小学生将感性认识迁移到阅读探究活动中，由此优化阅读效果。

三、注重积累，引领读中悟情

在现代教育领域中，小学语文教材中的课文选材越来越严格、精细，不仅要考查文本本身的人文魅力与文学价值，还要思考是否可以对学生产生丰富的精神启示与情感熏陶。因此，教师应该引导学生积累丰富的文本语言，使其多诵读、多背诵。久而久之，便可有效优化学生的语感。笔者经常使用声情并茂的语言进行示范朗读，也会让学生齐读、配乐朗读……通过丰富的诵读活动，小学生便渐渐进入文本世界，通过文本与作者实现精神沟通，自然而然地优化自己的情感发育状态。如教学《富饶的西沙群岛》，在培养学生的核心素养时，教师可以通过引导学生品词析句、联想想象等，去感受作者如何用精妙的表达去描写西沙群岛，体会作者用词之巧妙，对祖国大好河山产生热爱之情。

另外，我根据学生实际情况设置了经典诵读达标活动，达到背诵的篇目，进行不同的奖励，授予其“读书小明星”“读书小达人”“读书小状元”等。每天上课前的早读，我会让本班一名朗读能力较好的学生带领其他学生一起诵读课文。长此以往，小学生可以积累丰富的语言材料，而且能在特定情境下利用文本知识来解决现实问题。如此，则可逐步优化学生的文学素养，利于学生的人格发育。成功的语文课堂，应该是让学生在语文的课文朗读中，甚至是默读当中体验出语言文字的情感的美。这样，才是真的语文课堂应该培养的素养。

四、注重实践，促进思维发展

從本质上讲，在阅读同一文本时，每个学生都有可能产生不同的阅读心得，所以教师并不应该使用固定的阅读思维，或者是标准的阅读答案去否定学生的阅读认识，而是应该全面解放学生，让学生自主解构文本信息。所以我常根据课文的内容有目的地进行语文实践训练。有许多文章给我们意犹未尽的感觉，给我们提供了很大的想象空间，例如《猎人海力布》，海力布变成了大石头之后，大家很伤心，请学生续写文章的结尾。这时候，让学生的想象天马行空，既加深了对文章内容的领会，又锻炼了写作的能力。长此以往，学生的作文水平、语文素养必将得到提高。

除此之外，教师还要利用一切机会给学生创设“语文化”的生活情境。2019年10月底，世界休闲体育大会闭幕式在青岛莱西举行，选中我校的花球操表演进行展示，我们班也参与其中。经过一个多月的练习，学生的表演获得一致好评。我抓住机会让学生把这次活动写下来，学生的许多文章在区市级刊物上发表。而且，通过生活化的语文教学活动，以及综合性的语文实践活动，学生能够切身感受到学好语文的乐趣，自主利用语文知识满足个人发展需求。在教学中增加更多的实践因素，可以有效提升小学生的生活体验积累，对提升他们理解文章思想内涵的能力是非常有益的。

小学教育是学习兴趣形成和掌握基础知识的重要阶段。对小学生语文素养的培养，能有效提高学生的思维能力和语用能力，因此，教师在教育工作中要对如何更好地培养学生的核心素养重点关注。希望学生通过核心素养的培养，都能够拥有一个美好的明天。