李 宁，贺生明，牛艳娥

(榆林职业技术学院机电工程系，陕西 榆林 719000)

1 课程教学目标及传统教学存在的问题

“金属工艺学”是机械类与近机电类专业学生必修的一门综合性专业基础课程。通过对该课程的学习，使学生能够掌握金属材料成分、组织结构、工艺及使用性能之间的关系，掌握金属各种加工工艺的原理特点及技术要点，初步具备金属选材、热处理工艺设计及零件毛坯加工的能力，为后续课程学习及实践打下必要的基础[1]。多年来，“金属工艺学”虽在教学方式方法上有所创新，但仅限于教学载体的简单改变，很少根据职业教育的特点以及地方产业的需求进行改革，致使教学与实际应用脱节。目前，该课程面临以下问题：

1)教学内容较陈旧，传统钢铁材料的相关知识占有大量篇幅，新技术、新工艺及其他金属相关工艺方法体现较少。

2)教学内容与地方产业特色、区域经济发展不协调，内容选取地域性不强，与职业岗位标准对接不够，无法满足地方产业对高素质技术技能人才的需求。

3)课程教学方法与评价不够丰富，且学生学习的目的性不强，积极性、主动性未得到发挥，学生学习起来感到枯燥乏味，教学效果受到影响。

4)课程综合性强，教学内容多，但受课时数限制，学生很难在有限的时间里学习更多的知识、掌握更多的技能。

如何在有限的学时内使学生获得真正有用的知识，学会分析、解决实际生产技术问题的方法，是现代职业教育改革的根本方向。……