王云 郭义翔

摘   要   信息时代，计算思维已经成为每个人都必须掌握的基本技能之一。而如何在基础教育阶段培养学生的计算思维，依然是一项重要的课题。中小学信息技术课程是培养学生计算思维的主要途径。但是，当前的信息技术课程教学侧重编程工具的操作和算法程序本身的学习，而忽视了对学生计算思维的培养。本文分析了项目式学习在计算思维培养中的优势，依据项目式学习的相关理论，构建了基于项目式学习的计算思维培养模式，并通过“循迹踢球”项目展示了该模式在教学实践中的应用。

关键词   项目式学习   计算思维   培养模式  信息技术课程

2006年，美国卡内基·梅隆大学的周以真教授，提出了一种建立在计算机处理能力及其局限性基础之上的思维方式——计算思维[1]。2011年，计算思维被纳入美国《CSTA K-12标准》。随后，英国、澳大利亚等国家也将计算思维的培养作为K-12阶段信息技术课程中的重要内容。在我国，2017版《普通高中信息技术课程标准》中将计算思维作为信息技术学科核心素养之一。2017年，国务院发布的《新一代人工智能发展规划》中，也提出要逐步在中小学推广编程教育。可见，在信息时代培养学生的计算思维越来越重要。近年来，计算思维越来越受到我国专家、学者的关注，如何培养中小学学生的计算思维也成为研究的重点。

一、计算思维与项目式学习的内涵

1.计算思维

关于计算思维的含义，有不同的解读。2011年，美国计算……