杜玮

高考制度设立近70年来，作文题历经了命题作文、话题作文、半命题作文、材料作文、任务驱动型作文等形式的变迁，题目在开放和限制之间闪转腾挪。但不变的是，考场上每年都会生产大量矫揉造作、词藻堆砌，没有真情实感，“假大空”的套话作文。

早在2012年，时任北京大学中文系副主任、北京高考语文阅卷领导小组副组长的北大中文系教授漆永祥就将这样的考场文称为“高考体”，多次痛陈如此作文的弊端并呼吁改革，但时至今日，“高考体”依旧泛滥。

套路和反套路的攻防战

在1952年高考制度設立后的前14年里，高考作文以考查记叙文为主，题材多与政治形势紧密相关，如《大跃进中激动人心的一幕》 《说不怕鬼》 《“五一”劳动节日记》等。改革开放后，高考作文转向对社会现实问题的探讨，基本为命题作文和材料作文，以写议论文居多，并且还出现一大一小两道作文题，包括写读后感《毁树容易种树难》，关于环境污染问题，给《光明日报》编辑部写信。1990年代后，在市场经济大潮下，高考作文更关注个人思想品质，例如对助人为乐、坚韧等命题的讨论。

从1997年底开始，一场持续了一年多的语文教育问题大讨论在全国范围内展开，涉及教学、考试僵化、应试化严重等问题。在此背景下，1999年，高考作文迎来重大变化，一种新的作文类型——话题作文横空出世，即给定一个话题，考生可以自定立意、自拟题目，比起命题作文，写作空间更大。当年的高考作文题是以“假如记忆可以移植”为内容写一篇文章，除诗歌外，文体不限。……