摘 要：随着社会对应用型人才需求的日益提升，要求学生具有更高水平的自学能力、实践能力、表达能力。湖北工程学院环境设计专业景观设计方向，根据人才培养方案设置了景观设计课程的模块化教学框架。景观设计课程框架设计从课程现状出发，具体分析课程在各学年的分布、学生的具体实践情况，确定了与景观设计方向相吻合的模块化教学内容体系，体现了为社会输送更多更强实践型竞争性人才的核心思想。

关键词：应用型;模块化;景观设计;教学框架

注：本文系湖北工程学院教学研究项目（湖工教字[2019]9号第14号）研究成果。

一、景观设计课程模块化教学框架的构建思路

湖北工程学院美术与设计学院景观设计课程周学时16个课时，共四周，共48个学时。景观设计课程内容分为理论和实践两部分，因课程具有极强的实践性，实践部分的课时安排更为突出。景观设计课程教学采用室内和室外教学相结合的方式。室内教学包括理论学习和制图练习，室外教学主要是实地考察调研。理论讲授16个课时，学生调研、实地分析及方案设计占32个课时。

（一）从认知到项目实践

传统的景观设计课程教学，从认知规律出发，主要通过景观设计要素分析，强调景观与生态、社会文化与行为因素、景观美学与景观设计原理在各种设计中的应用，通过对一些具有代表性的景观设计方案的剖析，以期使学生理解和掌握景观设计相关知识。但对于学生而言，景观设计不能仅仅是“坐而论道”，而是要“起而行之”，需要經过项目实践培养他们的景观设计能力。……