吕少英 刘洋 陈晨

摘 要：文章阐述了美育学科在高校教学实践中存在的问题，然后针对问题提出对策，即运用以文化人与以美育人结合起来的美育教学理念，一方面强调教育工作者要建立“大美育”观，另一方面提出构建高校美育课程的协同机制，强化并普及公共审美教育理念，同时应构建“互联网+”的美育教学模式，发挥学生的主体审美意识，培养学生的文化创新能力。

关键词：美育;学科建设与融合;教学模式

注：本文系天津城建大学教学改革项目（JG-YBZ-1942）研究成果;天津市教委2019年度科研计划研究项目（2019SK064）研究成果。

高校作为人才培养的摇篮，也是实施美育的主阵地。习近平总书记在全国教育大会上强调，“要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养”，从宏观层面上指明了高校美育的学科文化建设的方向。大学生是国家的未来，他们的学识修养将很大程度上决定着国家的文明程度。2019年4月教育部发布了《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》，把高校美育工作提升到一个新的高度。建立和健全高校的美育学科体系，积极发挥美育的教育价值，培养全面发展的人才，把以文化人和以美育人很好地结合起来，仍是高校教育工作的重中之重。

一、高校美育学科现状及存在的问题

（一）对美育学科重视不足，课程资源建设滞后

长期以来，我国高校美育与欧美国家高等院校美育还存在很大差距，无论是高校的教育工作者还是学生几乎都普遍存在着实用至上和急功近利的思想，重实用轻人文，重技能轻素养，导致美育在部分学校的课程体系建设中长期缺位，美育课程建设未受到足够重视。……