吴盖印

摘要：互联网时代信息技术与教育的关系日益密切，教学方面信息技术的广泛应用推动在线开放课程与实体教学有机结合，促进传统的教学方法与教学手段得到革新，同时实现了优质课程资源的推广，使个性化学习得到普及。为此高校教师应自觉加强信息化教学能力，结合在线开放课程打造“金课”。本文研究了“金课”课堂教学模式，从课程设计、视频课程、保障机制等方面入手，体现课堂教学与线上课程的深度融合，实现“金课”的打造和完善。以线上线下混合的教学模式推动学生进行个性化的自主学习，培养高质量的建设性人才。

关键词：混合式，金课，课堂教学

引言：“互联网+”使教育资源的开放性得到显著提高，共享时代各类线上课程层出不穷，多样化的学习资源和学习方式为高校教育带来冲击，新的机遇与挑战并存，教学改革势在必行。爱课程、慕课、超星尔雅，越来越多的线上教育平台被人熟知，受到社会的广泛关注，充分体现了在线开放课程的发展潜力，传统的课堂教学模式被打破，学习不再具有时间和空间上的限制，一个满足全民多样化学习需求的方式出现了。同时，越来越多的高校抓住信息技术发展的机遇，借助在线开放课程进行教学改革，用新的教学理念推动优质学习资源共享，更多教育资源实现了与实践的紧密结合。

一、在线开放课程建设的状况

（一）在线开放课程建设的背景

在线开放课程最早起源于西方，2008年加拿大曼尼托巴大学采用开放式的教学方式和课程内容，标志全球MOOC的形成，这种在线开放课程增强了学习活动的丰富性，促进师生之间进行良性互动。……