胡小芳

没有爱，就没有教育。诚如泰戈尔所说：“不是锤的打击，乃是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完美。”教育需要爱，更需要教师通过示弱、容错、留白等方式，智慧地在爱的教育中“柔软”转身，让学生在爱的浸润中自我净化、自我完善、自我提高。

示弱，让“犟牛儿”变形

师生关系中，教师相对处于强势地位，有时候在学生面前示之以弱，能够化被动为主动。

军，在我接手这个班前，就是班上出了名的“犟牛儿”。熟悉他的人都说他是“六月的天，说变就变”，一旦那“犟牛劲儿”上来，就不管不顾了，因此老师和同学都不大愿意招惹他。有一次要上公开课，老师发现教室后面垃圾桶附近比较脏，于是吩咐他扫一下，他却说当天不是他值日，和老师杠上了，弄得那节公开课差点“泡汤”……真是一头“犟牛儿！带着对军的这种最初印象，我走马上任了。

俗话说，百闻不如一见。为了探军的底，我并没有一上来就找他谈话，而是与其他同学一样，一视同仁，有时甚至还有意识地安排他与成绩好的同学一起为班级服务。在此过程中，我暗暗观察，发现军其实是一个做事认真负责，但个性十分突出的学生。这样的学生性格直爽，如果教师能示之以弱，一旦让他信服，应该会收到奇效。

机会终于来了。那天课后休整时间，因学校临时接到有兄弟单位到校参观学习，德育处通知班主任将卫生再仔细检查一遍。接到消息后，我迅速来到教室，见大多数学生已经回家，只剩下包括军在内的三个学生还没走。