2019年国家统计局的数据显示，我国城乡居民平均恩格尔系数为28.2%，仅就这一数据而言，中国已走进了物质丰裕的新时代。这个新的时代，对德育和师德建设都提出了新的要求。比如，这个时代，我们精神上的焦虑会空前增加，人民的优势需要已经不再是温饱问题，而是精神需要提高的问题。简单说，对于教育来讲，人们不再只是要求接受教育，更要求接受优质的教育，当然人们不是不再需要教育的工具价值，而是教育的本体价值将前所未有地被凸显出来。因此新时代师德建设会有怎样的变化呢？我觉得最重要的是体现“一个逻辑”和“两条主线”。

一个逻辑是：师德建设要努力贯彻“德福一致”的原则。“德福一致”是伦理学的一个公理，对于德育尤其重要。因为唯有认可了“德福一致”原则，揭示了“德福一致”的机制，我们接受道德，修养道德，接受道德教育，才有了与个体肉身相关的最为坚实、亲切的理由。

师德建设的理由很多，有外在的动机，有内在的动机，有基于生存需要的动机，也有生活实践真善美需要的动机。我认为今后师德建设的重点，是要发动教师内在的道德动机、精神需求。师德本身对于教师职业生活意义的获得非常重要，唯有师德修养才能保证他的职业生活是幸福的。所以从本质上说，师德修养其实是一种“为己之学”。在师德建设中一定要努力让教育工作者明白这一点。如此，则师德建设就不仅仅是实效提高，而且是更符合新时代、一个物质丰裕的时代的大逻辑——要求我们对教师有更多的精神关切，更多地从职业意义获得的角度去关切师德建设。……