立足中国高考评价体系

依托具体情境

高考评价体系中所谓的“情境”即“问题情境”，指的是真实的问题背景，是以问题或任务为中心构成的活动场域。巧设情境是新高考背景下高考试题的显著特征，考题以此来承载考查内容，实现考查目标。

新课标全国卷Ⅰ“读书交流会发言稿”依托个人体验情境，要求考生从齐桓公、管仲和鲍叔三人中选择一位感触最深的人物来写读后感，至于考生对哪一位人物感触最深，可谓仁者见仁、智者见智。这道题考查了考生独特的阅读体验。

新课标全国卷Ⅱ“携手同一世界，青年共创未来”与北京卷“每一颗都有自己的功用”依托社会生活情境，引导考生树立奉献意识、责任意识、人类命运共同体意识等。

新课标全国卷Ⅲ“如何为自己画好像”依托学科认知情境，贯彻“大语文”观，引导考生从生活中学习如何处理“我”与“他人”“世界”之间的关系。

立足中国高考评价体系

落实立德树人

（1）引导考生肩负时代使命

新课标全国卷Ⅱ“携手同一世界，青年共创未来”，引导考生树立社会责任意识、青春奉献意识、家国天下意识等。上海卷“转折”虽说只给了两句话，但写作的指向却是引导考生对“这是否意味着人对事物发展进程无能为力”进行思考，当然，思考的结果不言而喻——人们不会对事物发展进程无能为力。

（2）引导考生增强文化自信

新课标全国卷Ⅰ“读书交流会发言稿”取材于中国传统文化中的经典故事，引导考生感受中华文化中包容、尊重、知人、用人等的强大力量。……