崔春鸣

（广东工程职业技术学院，广东 广州 510520）

1 问题提出

此次问卷的设计主要针对学习效率、学习方式、学习内容、课堂氛围、学习设备、师生互动等方面进行，对会计软件应用的网络教学与传统实验室教学进行多维度的比较评估。调查主要采用“问卷网”APP进行，调查对象是学校大二的财务管理专业3个班级的学生，回收有效问卷158份。

从回收的调查问卷来看，呈现以下三个现象：（1）由于家庭环境因素限制，大部分学生不具备在家使用该课程的教学软件用友U8V10.1的条件，主要问题集中在安装有难度。63%的学生表示无法安装该课程的教学软件。（2）会计软件应用的网络教学学习效果有待提高。56%的学生认为传统实验室教学能够更高效地掌握软件操作技能；62.5%的学生认为传统教学模式更有利于师生互动。（3）网络教学的学习方式还有待改进。71.79%的学生认为在传统教学模式中更能顺利完成教学的实训任务；79.49%的学生认为在传统教学模式下能更熟练掌握课程内容。需要说明的是，由于问卷设计的主观性和取样的限制性，该次调查结果存在一定的局限。会计软件应用网络教学与传统教学比较结果如表1所示，会计软件应用网络教学过程中存在的问题如图1所示。

表1 会计软件应用网络教学与传统教学比较 单位：%

图1 会计软件应用网络教学过程中存在的问题（单位：%）

2 问题分析

结合该次问卷调查，笔者与部分学生进行了面谈，进一步了解该课程在网络教学过程中存在的问题。……