吴海云， 刘 源， 曾雅楠， 常若葵， 卫 勇*， 赵金才， 艾成龙

(1.天津农学院 工程技术学院， 天津 300384； 2.中科国技(天津)智能系统工程有限责任公司， 天津 300384)

人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源，也是实现农业农村现代化的关键所在。高等农林院校在农业实用技术人才和高级农业人才培养方面发挥了重要作用，但与“三农”人才供需之间还存在矛盾，主要体现在以下2个方面：一是农林院校在实用型人才培养方面力度不够，难以满足“三农”对实践经验丰富的综合性人才需求。二是在技术研究上，存在高等农林院校的发展与“三农”发展实际现状脱节现象[1]。为保证工科专业毕业生培养质量达到行业认可的既定质量标准要求，2015年修订的工程教育专业认证标准中课程体系部分第三条明确规定：必须设置完善的实践教学体系，并与企业合作开展实习、实训，培养学生的实践能力和创新能力[2]。2019年，新农科建设安吉研讨会、北大仓行动工作研讨会和北京指南工作研讨会议先后召开，对新农科建设进行了系统研究和整体部署[3]。新农科研究与改革实践项目面向全国涉农本科高校开展，象征着全国涉农高校的新农科建设正式启动。在此背景下，广大涉农高校围绕如何培养出“精工业、通农业”的复合型人才，开展了系列教学改革研究[4-7]。

专业综合实训是测控技术与仪器专业人才培养过程中的重要实践教学环节，在解决复杂工程问题能力的培养方面起着重要作用。……