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浅谈语文教学中提高语文素养的着力点

2020-09-14王彪

读与写·教师版 2020年10期
关键词:语句语文素养日记

王彪

摘要:随着我国综合国力的不断增强,中华民族的文化自信不断提升。传统的语文教学中字、词、句、段、篇在新的课程改革下,还可以深挖哪些作用?这些构成语文的基本单位,对学生语文素养的提升应该如何操作?这些年,我一直在思考学生语文素养的形成,与传统教学的有机联系,结合多年的教学实践,我逐步找到了一些工作方法。

关键词:汉字;语句;日记;阅读;语文素养?

作为国家人才选拔的风向标,高考改革备受关注。随着我国综合国力的不断提升,母语在高考中的份量在不断增加,语文为王的时代已经来临,民间更是流传:得语文者得天下。在实际教学中怎样提高孩子们语文能力呢?结合近几年教育实践,我从以下几个方面着手,起到了较好的教学效果。

从语言文字入手,阅读中遇到不认识的字,一定要求学生通过各种方法,弄准读音、分析字形、了解字义。我们的汉字有着几千年的传承,记载了无穷的文化内涵,要让学生在了解汉字基本音形义的过程中感受到汉字的无穷魅力,从而对语文产生强烈的学习兴趣。部编二年级语文教材《贝的故事》从“贝”字的起源说起,同学们看到甲骨文中“贝”字的写法,了解汉字的雏形,以及象形字来源于生活的特点。接着从生活中体会贝壳很珍贵,很漂亮,古时候人们把它当做饰品戴在身上。因为贝壳可以随身携带,又不容易损坏,所以被人们当做了钱币。现在带有“贝”字旁的字大都与钱财有关。通过“贝”字的演化过程,引导学生感受汉字真有趣,从而激发对语文学习的热爱。

从句子入手,引导学生说完整的话,清楚的表达要说的意思。教学中有的孩子回答问题,有头有尾,表达流畅;有的孩子回答只言片语,缺少主谓宾等基本要素,意思表达不清楚,和老师同学们交流有困难,造成对语文学习积极性不高。还有的同学,写作时一味追求优美的词语,忽视了句子意思的完整性,有一个同学作文的开头写到:有一天,百花齐放、鸟语花香的路上。我建议他修改为:有一天,我走在百花齐放、鸟语花香的路上,心情特别舒畅。这样一改,谁?在哪里?干什么?就很清楚了,没有增加特别的内容,把语句说明白,别人能听懂了,学生自己也找到写作的方法,提高了写作的积极性。

从段落入手,通过每天写日记,把一天中发生的各种新奇的、有趣的、难忘的事情及时记录,不仅起到保留生活痕迹的作用,更重要的是在这种日积月累中,养成良好的写作习惯,语文能力才能逐步提高。去年我带六年级的时候,有个学生回憶小学生活写到:小学快毕业了,回想起我在全校书法比赛中获得第一名,回想起妈妈用一年的工资带着我去英国旅游,回想起和同学们相处的时光……,当我翻开日记的那一刻,仿佛又回到曾经的岁月。当我批改他这篇作文时,我就给他写了这样一句话:在你写日记的时候,你留下了最真实的美好!孩子看到以后,非常高兴,写日记的劲头更足了。这个孩子到了初中,始终保持着一贯的优秀,这和他坚持写日记是分不开的。

从阅读中提高语文能力,引导学生多读书,读好书,读完整的书,在广泛的阅读中吸取营养,这种营养不仅是知识的积累,视野的开拓,还有情感的感悟与理性的思维。阅读中各种新鲜的人物内容,可以有效吸引孩子的注意力,要想进一步体会文中人物的思想感情,必须让自己身临其境,学会用设身处地的思考,这对培养孩子细腻的思维与情感,有着不可替代的作用。语文教学中每篇文章都要求学生有感情的读,就是这个道理。还有的文章要分角色读,读中注意思考,调动学生的各种感官去理解课文,通过对课文的理解,找到了学语文的乐趣,促进了语文能力的长足进步。

语文能力即是学生学习的基本能力,又是参与社会竞争不可或缺的必备技能,必须引起我们的足够重视,在教学的各个方面渗透对孩子们语文素养的教育。语文教学的目的就是要,帮孩子们养成爱语文、学语文、用语文的良好生活习惯,从而提高孩子们对知识的渴望与追求,做一个爱学习,会学习,勤学习的人。

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