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摘 要：随着全国高校的迅速发展，南通理工学院自升格为本科院校以来，少数民族在校生逐渐增多。根据少数民族特点以及地区差异，本文以南通理工学院为例调查掌握少数民族学生在高校中的生存现状。

关键词：高校;少数民族学生;生存现状;调查

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2096-3866（2020）13-0-02

我国是一个拥有56个民族的国家，其中有55个民族被定义为少数民族。当下，在国家大力发展少数民族地区的经济、教育、文化的同时，对少数民族地区的人才培养也相当重视。随着高校的扩招，越来越多的少数民族学生进入高校学习，这为高校学生思想政治教育工作带来了新的挑战。

一、南通理工学院在校生中少数民族学生人数和民族种类分析

南通理工学院2014年升格为本科院校，面向全国19个省招生，少数民族在校生人数逐年递增（见表1）。少数民族大学生除了具有普通大学生的特点，又作为一个特殊的学生群体，具有各自的特点。如何做好少数民族学生的教育管理工作，为少数民族地区培养优质的高层次人才，让他们毕业后支援家乡经济发展，促进民族地区经济文化发展，对我们高校育人提出了新的要求。

二、少数民族大学生的学习生活现状分析

少数民族大学生作为高校学生中的一个特殊群体，对这一特殊群的教育教学管理工作是高校学生管理工作的重要组成部分。以南通理工学院为例，调查了少数民族在校学生的学习生活现状以及存在的困难。

（一）家庭经济困难，生活压力较大

少数民族学生多来自于甘肃、贵州等西部偏远地区。地区受自然环境恶劣的影响，加上交通不便利，使得地区经济文化缺少交流，导致了该少数民族地区经济欠发达，教育科技文化发展滞后。还有些地区家庭人口较多，同时供养三、四个孩子上学，使得家庭经济格外困难。虽然随着全国高校的扩招，政府相继出台了学生资助政策，帮助越来越多家庭经济困难的少数民族学生进入高校学习，但是他们进入高校之后也面临巨大的经济压力。学费、生活费和交通费对于多子女家庭来说都是不菲的开销。80%的少数民族学生都办理了高校助学贷款，10%的少数民族学生通过学校绿色通道，申请了学费缓交。入学后，由于物质基础薄弱，生活费少，他们必须省吃俭用，在学习之余还要勤工俭学，甚至身兼数职，补贴生活费和学费。在某些消费高的城市，这些经济压力大的学生还面临着辍学的压力。如何帮助贫困少数民族学生解决学费生活费捉襟见肘的困难是我们学生管理工作的首要问题。

（二）学习努力踏实，但文化基础薄弱，成绩欠佳

由于少数民族学生多来自于偏远的贫困地区，他们渴望知识，更希望通过知识改变自身命运，服务家乡，所以他们学习普遍比汉族学生更刻苦努力，更踏实认真。但是有个不可改变的客观因素制约了他们的发展：受地域和经济条件的制约，他们在中小学阶段比较不容易享受到与其他地区学生同等的先进的教育教学资源，从而使他们的基础知识相对薄弱，在接受新知识上面也有一定的困难。调查问卷显示，大部分少数民族学生在英语、高数和计算机这三门基础必修课上困难最大，不及格的科目也是这三门居多。特别是刚入学时，主要学习的就是基础课，这对于基础薄弱的少数民族学生是个极大的挑战。课程学习困难，好多课程存在听不懂、看不懂、不会做的问题，学生学习压力极大。经济困难的学生既要勤工俭学又要补习文化知识，时间远远不够，导致恶性循环，成绩越来越差。学习效果的不理想有可能使他们产生消极心理，厌学情绪。如何帮助少数民族学生提高学习成绩是我们学生管理工作的重中之重。

（三）生活环境差异较大，适应期长

大部分少数民族学生来自于少数民族自治区、县，来自西部地区，有些来自山区。气候环境，语言习惯和饮食文化都与高校所在地区有很大的差异。他们十几年在自治区、县的生活使他们习惯了周围均是本民族或者都是少数民族的生活环境。他们一进入高校，就要重新适应新的气候环境，部分学生难免会出现水土不服等不良反应。在学习上，薄弱的文化知识基础使他们难以跟上老师和同学们的学习进度。生活上，由于缺少民族特色的生活方式和生活环境会使他们在刚开始难以适应。心理上、学习生活上的难以适应会使学生在心理产生不良的负面情绪，同时也导致更加难以适应新环境。有效地帮助少数民族学生更快地适用高校学习生活新环境，才能使他们跟上同学们的学习进度。

（四）性格开朗，但情绪自控能力较差

少数民族学生由于受原生态家庭环境、民族文化和民族行为习惯的熏陶，普遍性格外向，具有热情豪放，真诚大方的性格特征。这些性格优点能让他们广交朋友，迅速融入班集体，建立良好的师生关系。但是，少部分少数民族学生也具有豪放粗犷、坦诚直率的个性，有些同学的自制力和调节能力又比较弱，看问题时容易出现片面甚至偏执的情况，以自我为中心，在遇到问题时往往不能冷静处理。少数民族学生在把本民族的文化与他人分享时，如果在未得到认同的情况下，极易发生口角，如果未得到及时调解，极有可能产生肢体冲突，会严重影响同学关系，甚至影响民族团结。

（五）心理素质相对脆弱，容易自卑

高校少数民族学生都是本民族的杰出代表，佼佼者。但是在进入高校后，他们处在一个全新的生活和学习环境中，是一个需要他们重新适应的陌生领域，在学习生活的过程中，他们会发现自身原有的优势已不复存在，还需要不断努力才能赶上其他同学。由于学习生活环境的差异、远离家人朋友的现状和与汉族学生的成绩差距而造成的不适应，使他们学习生活压力巨大，更容易出现自闭、自卑、孤独、压抑的心理，这影响了少数民族学生的身心的健康发展。如何促进少数民族学生的心理健康成长是我们学生管理工作的重点。

（六）民族宗教意识强烈，易通过“找老乡”等方式产生“小团体”现象

不同的民族之间存在着宗教信仰、文化习俗和生活习惯的差异。少数民族学生受十几年来民族文化的熏陶，在宗教信仰、语言文化、饮食习惯等方面与汉族学生有着很大的差异。据调查问卷显示，少数民族学生更倾向于与有相同习俗，相同信仰和相同语言的同民族学生生活在一起。这一现象在刚步入高校生活的大一年级学生群体中表现得尤为明显。因此，入学之初，少数民族学生会通过“找老乡”“找同旅途者”等方式在校内寻找同民族的或者同为少数民族的同学，并与之学习生活交流，这就减少了与周围汉族同学的接触机会，慢慢扩大了与汉族同学之间的距离，在无形中形成了他们同民族同学之间的“小团体”。如何打破这种小团体，促进各民族同学之间互相融合发展是我们学生管理工作的一大难关。

（七）随着“自媒体”的发展，少数民族学生的思想受到冲击

随着自媒体时代的到来，自媒体不仅逐步成为大学生获取信息和沟通交流的主要媒介，且慢慢发展为大学生群体的基本生活方式。在自媒体为大学生群体提供各种便利的同时，一系列问题也逐步暴露出来。各种思想思潮在激烈地碰撞，各种民族分裂势力通过QQ、微信、微博等自媒体方式不断地对少数民族学生进行蛊惑和渗透，并歪曲事实，故意挑起民族矛盾，破坏民族团结。少数民族学生思想不断受到冲击。某些思想意志不坚定的同学很容易受到蛊惑，犯下难以弥补的错误。如何加强少数民族学生的爱国主义教育，激发他们爱党爱国爱人民热情，并与其他各民族同学友好和谐相处是我们学生管理工作的基础。

三、结语

少数民族大学生作为少数民族地区精英分子代表，对于少数民族地区的经济文化发展起着至关重要的作用。高校作为培养高素质高科技人才的摇篮，在对于培养少数民族学生成长成才方面有着不可不可推卸的责任。在新时代文明实践背景下，高校如何做好少數民族学生思想政治教育工作，是对我们高校思政教育工作者的一大考验，也是一种鼓励鞭策。只有完全掌握和了解少数民族学生的现状和需求，才能更深入地去解决他们的困难，本着真心办学，良心育人的理念，努力为少数民族学生营造良好的学习生活环境，同时不断提升自身的业务水平，增强管理质量，促进少数民族学生德、智、体、美、劳全面稳步发展，为少数民族地区培养更多的高素质人才，促进少数民族地区经济文化发展，促进全民族团结进步。

参考文献：

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