郑勤华

北京师范大学远程教育研究中心主任

● “互联网+”时代的教育是物理空间、社会空间、信息空间“三空间”融合的教育，这促使传统的教育体系发生了一些革命性的变革。基于这样的背景，在线教育呼唤教师角色的转变。

● 当前，在线教育发展迅速，如何有效提升在线教育质量成为关键问题。以往，高等继续教育领域对质量问题讨论较多，也构建了相对完整的质量保障体系。但当下由于疫情的影响，全社会全学段开展在线学习，表现出很多的不适应。这种不适应不仅仅是教学方式的不适应、教学服务供给模式的不适应，更大程度上是对在线教育服务整体的疑惑，即这样一种新业态、新模式、新方法下的教育体系，是不是能够成为一种新常态，这样的新常态下人才培养质量是不是能够达到相应的效果？

我们都知道，影响在线教育质量的关键因素之一是教师。他们不仅是推进在线教育可持续健康发展的中坚力量，而且还是探索“互联网+教育”新业态、新模式、新方法的先锋队。随着“互联网+”时代的到来，他们的角色有什么变化？

传统的教师是知识传递者和答疑解惑者。在今天的在线学习场景中，他（她）已经突破了原有职能，不仅是知识的讲解者、过程促进者、学习评价者、方法支持者、问题回答者，还是整个学习过程的参与者、虚拟学习环境的建设者，以及维护师生之间、同学之间有效交互关系的促进者和建设者。教师职能发生了天翻地覆的变化。……