万洁

摘要：当前，随着经济的迅速发展，人们的生活水平日益提高。处于物欲横流的发展时代，因此人们在追求物质生活的同时，逐渐向精神文明层次递进。本文先对现代环境艺术设计中传统文化元素的重要性进行了阐述，进而对现代环境艺术设计中传统文化元素存在的问题进行了分析，并针对性地采用中西合璧相融合方式，加强学生现代环境艺术设计中传统文化元素的运用三个方面提出了现代环境艺术设计中传统文化元素的指导方向，并对具体实施方法进行了论述。

关键词：现代环境;艺术设计;传统文化;指导方向

五千年的文明、五千年的华夏，中国作为世界历史上的文明古国之一，为我国历史文化发展抚写了华美的乐章，与此同时，在我国古文明建筑体上，那一片片砖瓦都将传承着跳跃的音符，是历史古人传承至今的精髓。中国作为世界历史上的文明古国之一，经历了时代的变迁，中国在现代环境艺术设计融入传统文化元素理念里，也受到了西方国家的青睐与效仿，因而在我国现代环境艺术设计中运用中国传统文化元素，使我国现代环境艺术设计融入了新的理念，进而将其展现给国人乃至世界一个视觉盛宴，并且已经成为业界探讨的研究方向。

一、现代环境艺术设计中传统文化元素的重要作用

（一）在现代环境艺术设计中融入传统文化元素的设计理念。在古代文明史中，我国古代文人墨客对美的赞赏往往比较含蓄，因此对美的追求更是表现为“美誉内在”，意义在于对美的追求上，不仅要有较高的视觉体验，更要情感丰厚富有韵味。

（二）我国在现代环境艺术设计中，首先要求设计师发扬古代建筑的色彩传承，其次在设计理念上追求“美中蕴雅”，以此富涵诗韵的底色，最终为现代环境艺术设计中传统文化元素“添砖加瓦”。最后，设计者通过做到差异化人群的定位需求，进而为人们提供中西合璧的融合建筑，以此满足人们对美的追求，最终实现社会主义人类精神文明的总布局。

（三）我国各高校可通过环境艺术设计专业的学生作品，以此环境艺术设计传承建筑作品的美感，使得作品具有历史时代感的缩影，以实现满足社会主义精神文明建设，使得人们对历史建筑深度挖掘的渴望，从而深化环境艺术设计在人们心中的地位，促进教育事业的大力发展和展望。

二、现代环境艺术设计中传统文化元素存在的问题

（一）现代环境艺术设计中缺乏传统文化元素

随着中国各领域的不断发展、不断进步，我国在现代环境艺术设计过程中，由于绝大部分在“复制”西方建筑设计元素理念，进而导致设计理念与社会发展相悖，只注重产能化生产导向，以此忽略的传统文化孕育的精髓，最终在设计过程中未能把现代环境艺术设计中传统文化元素相融合，无法将我国传统文化传承一代又一代。

（二）高校缺乏传承传统文化意识

高校教师在传授课程时，大多数采用西方国家的建筑体系，使得我国建筑缺少传统文化底蕴、缺少向学生传递传统文化意识。因此学生在设计的过程中，将现代环境艺术与传统文化相融合，使得传统文化内涵更为深入的发展，更适合社会的发展理念，弘扬传统文化精神。除此之外，学生在现代环境艺设计中应发挥其想象，设计出更优秀的作品。

三、现代环境艺术设计中传统文化元素的实施策略

（一）采用中西合璧相融合方式

首先，我国在建造建筑实体时，因此不能一味地采用“摩天大楼”固定式思维模式，设计者在建造时可加入传统元素，与此同时，设计者还应借鉴西方国家的历史性标志建筑元素，并深入挖掘传统文化元素的内涵，将传统文化与现代艺术设计融为一體，使得建筑蕴涵文化，而且让人们在视觉层次得以融入其精髓。其次，我国民营企业在建造民风民俗时，应加入传统文化元素，为现代环境艺术设计中传统文化元素“增加润色”。

（二）加强学生现代环境艺术设计中传统文化元素的运用

首先，高校在课堂上教学时可融合传统文化元素，以此向其学生弘扬传统文化精神，并且在实地教学过程中，教师通过学生所学专业知识技术技能，将其设计作品融合传统文化元素。例如：学生在设计建筑模型时融入青花瓷的纹路，彰显国色文明之特点。其次，近年来，我国高校与校企合作的联动越来越紧密，因此教师应加入校企联盟深入学习研究，企业将技术服务提供给学校教师，教师把企业的市场优秀成品展现给学生，同时，教师可带领学生到企业基层参与技能实践，最终使学生的专业知识和职业素养得以升华。

结语

当前，在现代环境艺术设计中融入中国传统文化元素，进而能够有效地继承和发扬中国传统文化，因此设计者在打造过程中，并不应仅仅局限于中国现代环境艺术设计的构想，而要追寻传统文化的思想底蕴，通过对传统文化的了解以及思想的提炼，使得现代环境艺术设计中更好地运用中国传统文化元素，同时高校应加强教师与学生的双向培训，提升专业教学环境和教学条件、提升教师业务水平和发展思路。

参考文献：

[1]张羽薇.浅谈现代环境艺术设计中传统文化元素的运用[J].科技创新与应用，2012（04）：140-140.

[2]耿琳.浅谈现代环境艺术设计中传统文化元素的运用[J].商品与质量，2016（08）：152-153.