朱燕

摘要：本文研究结合武汉某民办高校近九年的学生退学数据，通过调查掌握该院此类情况的现状，从而对退学原因进行分析，希望能为民办高校减少学生退学提供一些借鉴的管理办法。

关键词：学籍异动;退学;探析

近年来，由于“大众化教育”的普及，招生规模扩大以及人才培养方案的多样化，民办高校学籍异动情况也逐渐增多，频繁的学籍异动变化将影响学校的办学质量和教学水平。本文根据笔者所在学院近九年的学生退学的数据分析，掌握该院此类情况的现状，从而对学生退学原因进行分析，希望能减少此类问题的发生，能有条不紊地开展教学活动，使学生顺利完成学业。

一、 武汉某民办高校近九年的退学现状分析

民办高校近几年由于国家政策调整，学生人数增加，但是退学仍频繁出现，笔者以该院近九年（2011年至2019年）的退学数据及相关材料为依据进行统计与分析。

（一）年级分析

对225 名退学学生申请退学时所在年级进行分析，大二（38.22%）和大三（24%）的退学人数较多，大一（22.22%）和大四（15.56%）的退学人数较少。

（二）申请原因分析

在225名退学学生中，其中个人原因（含厌学）（38.22%）、应征入伍（15.11%）的学生所占比例较大，其次是身体原因（11.1%）、出国（10.67%），所占比例较少的是未按时返校报到（7.1%）、工作（6.7%）、经济原因（6.2%）、成绩清退（4.9%）。

二、 退学原因分析

民办高校学生的退学是由内因和外因所致，内因即为学生，学生自己出现厌学、身体心理素质差、不适应大学自主学习生活环境等情况而选择申请退学。外因由多方面因素构成，学校因素主要表现为学校的吸引力不够、专业建设不能满足社会需求等;家庭因素主要为学生家庭经济原因、家长决定孩子出国等，社会因素则是社会现象万千，左右学生的人生观和价值观等。

（一）内因

内因即学生主体。根据数据分析，发现该学院申请退学最多的是大二、大三的学生。不难发现有些大学生无法适应自主安排学习的大学生活，已不再是以前的“填鸭式”学习方式，对学习能力、自控力、人际交往能力提出更高的要求，一紧一松的反差让他们迷失了方向。有些学生在面对生活环境的改变、教学方式与学习方法的改变、面对处理新的人际关系网而不知所措，甚至引发心理疾病，于是提出退学申请。另一方面，面对社会形形色色的各种诱惑，有些学生自控力差，定力不足，容易沉迷于网络游戏、校园贷等，造成旷课过多，挂科现象严重、规定学分不达标的情况出现，违反学校的学籍管理规定，受到学校学籍异动的处理。再次，有些应征入伍的学生在当兵期间通过自己努力，顺利考上军校，于是对原所在学校提出退学申请。

（二）外因

1.学校方面

该院经过长期摸索，在教学改革、专业建设提升、教学管理、学生管理、就业工作等方面取得了些突出成绩，但学生退学现象仍不断发生，有以下原因：第一，学校能在短时间内去改善硬件条件，引进新的实验设备等，但是却不能在短时间内完善在课程建设、专业建设、软件应用建设、师资队伍建设等，这些软性条件耗时长成效慢，导致有些学生对学习不感兴趣;有些学生对学校开展的活动不感冒，融入感较差，让他们产生宁可早点步入社会工作，希望提前锻炼自己，多积累点社会经验。第二，学校的教学管理制度宣传力度不够，学校的学业预警体制措施落实不到位，造成有些学生不重视学籍异动管理条例，自主学习能力较差，随意旷课等，导致违反学生手册规定。学校会积极响应国家应征入伍政策，鼓励大学生积极入伍，多数学生在部队期间，考上军校或者升成军官，也会申请退学，造成部分生源流失。

2.家长方面

有些家长认为民办高校排名靠后，支持孩子选择复读，希望其能考上更好的大学;民办高校的学费普遍偏高，多多少少会给一些家庭带来经济压力;另外有些家长为孩子铺好出国留学的道路，一旦语言通过雅思考试或托福考试，即刻办理退学申请出国。再次，家长在填报高考志愿的时候左右孩子的想法，并没有从孩子的兴趣和未来发展出发，导致有些学生进校后对本专业不感兴趣，申请转专业又不成功，造成其消极学习，学时学分不够，不能顺利毕业。

3.社会方面

社会对于民办学校的学生提出就业的条件更苛刻，有些学生倍感就业压力而申请退学，希望提前步入社会去锻炼，获得更多的社会经验;另外社会现象万千，充斥着各种诱惑，有些学生的价值观和人生观会发生改变，觉得读书无用，误入校园贷的圈套、错入传销。

三、 举措

（一）加速学生学籍档案规范化发展

以不同类型的学籍异动问题为出发点，结合学校相关规定，民办高校应该为每名学生建立规范化而又有动态的学籍档案，及时更新相关内容，让学生第一时间获得人才培养计划的调整和专业化要求;对于有留级、复学等情况的学籍不良异动学生，学籍管理人员要有十足的耐心，完善其最新成绩档案，仔细核查其学习计划，及时将学习情况反馈给辅导员和专业教师，尽量避免此类现象发展到退学。

（二）進一步完善民办高校的学业预警机制，做好有倾向学生的帮扶工作。

学籍管理工作是民办高校教学管理工作中的重要环节。每学期对学生学籍异动数据进行统计与分析，做好退学前沟通工作等。当学生递交退学申请时，辅导员第一时间得了解其退学的原因，本着“以人为本”的负责态度，从学生利益出发，与退学学生及其家长进行沟通交流，分析当前社会形势，希望他们做出正确的决定。学校要加强学生学业预警机制的建设，学籍管理人员每学期应汇总学生的学业预警情况，筛查出临近留级线和退学线的学生名单，进行学业警示的通告，并及时反馈给学生辅导员，发动专业教师的能动性，双管齐下对这些学生进行跟踪辅导，不仅能提高学生学习的主动性，而且又获得专业辅导，避免发生再挂科现象。

（三）根据专业特色，制订适合学生学习计划，优化课程管理。

优化专业结构，形成特色专业群。专业设置应该把社会需求放在第一位，避免专业重复建设，办学缺乏特色。同时加强学校资源的优化整合，围绕一个专业设置的主题开设不同的专业方向，形成特色专业集群。二是加强专业自身建设。学校应根据当前社会发展形势，不断加强专业自身建设，根据不同行业的需求，开设不同的专业方向，同时根据不同专业方向调整专业培养目标及课程设置，设置合理的教育教学形式，促进学生与教师之间的交流与沟通。还需加强专业学习环境建设，形成良好的学习氛围。这样既可以满足更多学生的学习兴趣，同时也拓宽学生的就业面 。结合专业特色，多进行校企合作项目，拓展带薪实习等合作途径，不仅提高民办学校的知名度，又可以丰富学生的实习经历，积累经验以便以后的就业。结合学校自身发展情况和社会的要求，制定合理的人才培养方案，加强课程监控，帮助学生树立正确的学习观，全面提高学籍异动学生的学业自我管理能力的水平。针对休学、应征入伍复学的学生，教学管理人员要根据复学后年级的人才培养计划要求，及时调整复学学生成绩，防止存在遗漏现象发生，并耐心指导学生核对自己的学习计划，特别是复原的学生，应在政策上多给予支持。

（四）建立学生身心健康的预警机制。

民办高校应建立高素质的心理咨询中心，定期对学生进行心理普查，以帮助他们拜托心理困扰和束缚;同时，加强辅导员与学生之间的沟通交流，特别要关注身体和心理有缺陷的学生，给予他们足够的温暖和关怀，平时也要加强对学生的健康教育，鼓励学生多参加体育锻炼，多多开展有益于同学之间团队合作及相互信任的活动，从而增进同学之间的友谊和关怀，使学生始终保持积极向上的劲头。有些学生因为身体原因申請退学，多数还是因为心理疾病。每个寝室应配备一名联络员，一旦发现室友身体出现问题并及时上报，尽早安排学生进行检查，尽早控制干预疾病恶化，不要因此影响学业;一旦发现学生有心理问题，应立即让学校心理咨询人员及时干预，让家长积极配合，随时检测病发状况，争取控制在萌芽状态，尽早干预不至于影响学业。

（五） 加强家校之间的联系

家长在子女的成长过程中扮演着极为重要的角色，对子女行为方式的选择产生重要影响。学校应保持家校沟通通畅，让家长及时了解学生在学校的各方面情况，加强学校和家庭双方对学生的共同管理。学校可以将学生的学习情况等通过微信通过网络媒体等方式及时反馈给家长，向家长传递各种有利于学生进步和成长的信息和方法等。

总之，频繁的学籍不良异动特别是退学，一方面会阻碍民办高校的持续健康发展;另一方面也对学生的成长过程造成了不良影响，这些有必要引起我们的重视。本文结合武汉某民办高校的退学数据分析，通过调查掌握该院此类情况的现状，从而对退学原因进行分析，希望能减少此类问题发生，能有效有序开展教学活动，使学生顺利完成学业。

参考文献：

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