窦桂梅

永远属于你的只有自己的头脑。没有智慧的头脑，就像没有蜡烛的灯笼。作为教师，怎样让你的大脑充满智慧呢？实施素质教育，怎样提高教师自身素质？怎样让你的学生因为有了你才更爱学习？

最好的办法就是——让读书成为我们生活的必需！

筑起水量充沛的都江堰——学生读书的意义

现在，我们的孩子可以为了考试求高分，猛啃教科书，却不愿花一些时间去阅读一本好书，哪怕欣赏一篇短文，除非老师补充说：“这个会考。”长久下来，我们的阅读领域变得极为窄化，所能接受的只有漫画或言情、武侠小说之流，这种现象不仅可惜，也十分可悲。

不难想象，一个学生在离开学校后如果厌恶读书的话，那实在是可悲的。让阅读成为学生的自觉习惯和精神需要，最重要的是学校，是教师。

“一所学校可能什么都齐全，但如果没有为了人的全面发展和丰富精神生活而必备的书，或者如果大家不喜爱书籍，对书籍冷淡，那么，就不能称其为学校。一所学校也可能缺少很多东西，可能在许多方面都很简陋贫乏，但只要有书，有能为我们经常敞开世界之窗的书，那么，这就足以称得上是学校了。”（苏霍姆林斯基）

因此，一定要建立起“书香班级”，形成一个“书香小社会”。几年前，在我带了六年的班级中，我从读书抓起，让学生利用人生记忆的黄金时期，把中国传统文化中最经典、最精华的作品牢牢刻在心灵深处，融化到血液里，努力让这些浓缩了中华民族品格和精神的作品，构成孩子一生发展的文化根基。于是学生们在生命长河的源头，筑起水量充沛的都江堰。相信，随着岁月的流逝和孩子的日益长大，会释放出源源不断的清流，滋养他们的思想，升华他们的人生。

静听自己成长的拔节声——学生读书的态度

信息技术使得世界变成了地球村，文化走向世界范围的大融合。发达国家凭借自己实力、科技优势，正在逐渐消融、吞噬发展中国的民族个性和文化个性。

“外面的世界很精彩，外面的世界很无奈。”的确如此，现在的孩子接受的信息方式和途径，不断改变着新生一代的阅读习惯。电影、电视、收录机、录像、多媒体、上网等视听媒介，使孩子们接受信息的来源大大丰富起来。有人说，21世纪是眼球经济。视听，使孩子眼球运动频繁，声觉系统灵敏，对于以安闲静憩方式为主要特点的读书，显然兴趣降低了。

呼唤静读，远离尘嚣，让浮躁的心灵变得平衡和充实，宁静而致远，惟其阅读能达到之。孩子们在人生黄金时期大嚼文化快餐，这是何等令人痛惜的浪费啊！一个民族的凝聚力，主要体现在对本民族文化的认同程度上，缺少民族精神和民族个性的民族，最终将走向衰败。

孩子们太需要真正的充实和滋养了，我们不能数典忘祖，不能光是“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。”我们要从《论语》《孟子》中重塑民族精神，惟其如此，羽翼才丰满，视野才开阔，目光才远大，胸怀才宽广。

对于读书，我们失望过；但，我们从来就没有绝望过，我们心里依然心存美丽的期待。

我和学生们在六年级的时候，一起读过《一个王朝的背影》《风雨天一阁》《寂寞天柱山》……就这样，在油墨的芳香中，在纸页翻动的声音中，在文字的遨游中，我们体会到难以表达的满足和富有。

低年级时，我和孩子们在安徒生、格林创造的童话世界里认识坏心的巫婆、狡猾的狐狸、可怜的灰姑娘、白雪公主和七个小矮人……学生们在脑海里无形中对童话书里人性的善恶、是非的判断，建立了基本的雏形与价值观。

六年来，我引领孩子们光顾那个一望无际的世界，从感动共和国的50本书；从《诗经》的“蒹葭苍苍，白露为霜……”到《毛泽东诗集》的“山，快马加鞭未下鞍……”；从法布尔的《昆虫记》到史蒂芬·霍金的《时间简史》……在这茫茫书海中，让孩子们感受到天的高远，地的广漠，阳光的灿烂，空气的清新，自然的奥秘，宇宙的神奇……就这样，我们在书的世界里流连，在书的世界中陶醉，在书的世界中静听自己成长的拔节声。

当孩子爱上读书时，当读书成为了他们一生习惯的时候，我们的国民素质就会发生根本改观。

那是我们民族的福祉，也是我们语文教师的骄傲。

不可或缺的精神底子——教师该怎样读书

一方面，我呼吁我们教师，应当以读书作為工作生活的第一要素，并且我深深敬重那些在清贫中仍然和书连在一起的教师们。但另一方面我在想，如果读书总是和清贫的教师连在一起，知识就是力量的话语喊起来岂不底气不足？我们谈论读书的重要性时，我们更应该谈论怎样读书有用，怎样使读书的教师成为教育界甚至整个社会中最有力的一群人。

众所周知，知识在迅速地爆炸、更新。社会流行这样一条“知识折旧率”：一年不学习，自己知道；两年不学习，同事知道；三年不学习，学生知道。一劳永逸、以不变应万变已经是不可能实现的奢望。对于我们这些“文化人”而言，最大的心病是一不小心就成了“现代文盲”。要避免厄运，适应变化，我们就得学会怎样读书学习。读书不是让我们成为书籍的仓库，而是要书为我所用，而是让“吃下去的食物”转化为营养，成为你工作中的能量储蓄。

中国的文化发展史证明：我们的读书文化是书斋文化，而外国的读书文化是实践文化，是指向行动的文化，完成书斋文化向实践文化的转型，是21世纪中国教师的一个重要使命。

要完成书斋文化向实践文化的转型，就要先把读书的过程作为备课的过程。全国著名特级教师高万祥，可以说是爱书爱到骨头里。他说，书籍是学校中的学校，对一个教师而言，读书就是最好的备课。

读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读书。这样，在你所教的那门学科领域里，教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的学科知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，只不过是沧海之一粟。

教师还要建立起自己的藏书，使之成为自己的老师，每天去向它们请教。那么，每过一年，你的学科知识就变得更加丰富。单就我自己来讲，一些经典藏书布满家里整个墙头不说，《书屋》《随笔》《教育参考》《中国教育报》《读者》《读书》也成了我生活的伴侣。工作若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。正是在这个意义上，我要说，教师的每一节课都是用终生的时间来准备的。教师因读书铸就的备课灵魂，便成了教育的永恒爱心，理想信念，社会良知以及社会责任心。这，才是一个“真正的教师”不可或缺的精神底子。

（源自“阅读三十人论坛”）

责编：何建娇