周明琼 杨景罡

摘要：传播公共突发事件应急科普知识与技能，提高青少年风险规避和自救互救能力，要依赖高质量的应急科普读物。具体而言，在编校过程中要组织专家审读、美化呈现形式，严格进行三审三校，打造立体资源，在宣传推广上要争取政府支持，加大宣传力度。

关键词：青少年；应急科普读物；质量提升

中图分类号：G232 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2020）15-0182-02

一、引言

《国务院办公厅关于加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的意见》指出，要“将安全教育与法治教育有机融合，全面纳入国民教育体系，把尊重生命、保障权利、尊重差异的意识和基本安全常识从小根植在学生心中”。青少年是家庭的希望、国家的未来，青少年的安全牵动着千家万户，影响社会的和谐与稳定，安全教育更是孩子成长过程中不可或缺的重要一环。

应急科普是提升青少年科学素养的重要途径，有利于提升和增强青少年的科学素养和社会责任感。而出版社必须担负起科普的社会责任，打造高质量的科普精品图书，才能在市场中占有一席之地。基于此，笔者和同事着眼于互联网、云计算、大数据背景下的用户需求，以高发、频发的安全应急与避险方面的常识为选题方向，瞄准处在人生发展重要阶段的小学生和中学生，从中小学生的思维状态和认知方式出发，重点突出应急的防范意识和处理能力，策划出一套具有科学性、实践性、通俗性和互动性的《安全应急与避险常识丛书》。

《安全应急与避险常识丛书》自出版以来，获得了重庆市2018年科技传播与普及项目资助，入选了2019年全国中小学图书馆（室）推荐书目，获得了第五届重庆市科普创作优秀作品之优秀科普图书一等奖，本文试图结合该书的编校和推广的实践经验，探讨提升青少年应急科普读物质量的现实路径。

二、严控编校过程，确保图书质量

（一）组织专家审读，把控内容质量

由于科普读物的专业性强，所以根据不同阶段的审读需求，先后邀请了不同的专家进行了两次审读。第一次专家审读，邀请了重庆市中小学卫生保健所的专家对编写大纲和体例样章进行审读，以确保内容更加符合科学常识、体例更加符合当前中小学生应急需求。第二次专家审读，邀请了医学杂志的多位编辑对初稿进行审读，以确保读本的科学性和时新性，如“高血压的鉴定”“心肺复苏方法”等都采用了最新标准。此外，还在编辑加工和一校完成后，请身边不同学龄段的中小学生试读并填写问卷调查，综合试读意见进行修改，以增强读本的可读性。

（二）严格进行三审三校，严控编校质量

坚持高质量发展是出版业进入新时代的新要求，是深化出版业供给侧结构性改革的重要任务[1]。在做好常规三审三校工作的基础上，还需要从以下4个方面严把质量关：

第一，注意内容的科学性和严谨性。科学性、严谨性是对科普读物最基本也是最重要的要求。编辑需要对每一处涉及专业知识的文字和图片进行核查。对于科学名词，不仅要求全书前后一致，而且需要在全国科学技术名词审定委员会的术语在线中进行查证，不使用不符合术语规范的名词。对知识点和处理、预防措施，要根据中国疾病预防控制中心等官方网站和权威机构的信息进行核查，杜绝模棱两可的信息。涉及医学知识的插图，应由两位以上的相应专业医生进行核查，并确保图文一致性。

第二，注意内容的时新性和可读性。科学技术在不断进步，人们对世界的认知也在随之发生变化。一方面，时新性体现在知识点和操作要点的最新标准上。科普读物必须摒弃过时的知识。部分曾经被大众熟悉的知识已更新迭代，可大众还在用陈旧的、不科学的知识认知世界，如“高血压的范围”“心肺复苏的操作要点”等。另一方面，时新性还体现在案例的选择上。应尽量采用近期發生的热点新闻事件作为科普案例，使读者身临其境，提高读者对应急知识和技能的重视度。

第三，注意内容的通俗性和可操作性。中小学生的认知和理解能力相对有限，这要求青少年应急科普读物相对应当具有更强的通俗性。因此，要杜绝语言上的晦涩难懂和一味的概念阐释，重点以中小学生的理解能力和知识储备为参考，小学生读本更应该口语化、通俗化、形象化，建议多以顺口溜、图片等形式来展现。同时，所编写的安全应急与避险操作要点要符合中小学生的身心特点和成长规律，必须是大部分中学生或者小学生都能掌握的操作要点，如不提倡青少年下水救溺水者，引导其采用科学合理的方法来寻求帮助和帮助他人。

第四，注意内容的趣味性和审美性。安全应急与避险知识唯有生动有趣，才能激发中小学生的阅读兴趣，进而才能发挥应有的教育作用。因此，我们在案例中融入了大量的插图创作，使内容充满时代气息，尽可能贴近实际、贴近生活、贴近青少年。此外，审读插图时不仅要注意其科学性和图文一致性，还要关注插图的审美性——插图形象美观大方，符合常规审美标准。同时，要兼具社会性——插图内容符合社会对中小学生的审美要求，如头发必须为黑色。

（三）美化呈现方式，增强视觉效果

针对中小学生的审美，需要在潜移默化中进行引导，以美观大方、契合读者群喜好的装帧设计、插图设计，培养中小学生对美的体验和感受能力，引起中小学生对科学的兴趣和好奇心，帮助其更好地掌握科普知识和技能。调查表明，青少年读者的喜好倾向性明显，故事类、漫画类、知识类、体育类读物是他们的最爱[2]。因此，编辑需要有良好的团队意识，与设计人员、排版人员、插图作者、纸张供应商（选择适合青少年阅读的环保纸张）、印刷厂负责人（彩版书需要通过打样来选择合适的纸张和色调）进行有效的沟通协调，共同打造视觉效果好、有吸引力的科普读物。

（四）打造立体资源，实现内容增值

要破解科普读物内容形式单一的难题，必须借助融合出版、复合出版、全媒体出版等方式，实现科普读物内容的增值。首先，通过音频讲述知识点，通过视频、虚拟仿真来示范操作要点、模拟某种自然灾害形成的全过程和不当操作可能带来的二次伤害，通过动漫或游戏来模拟演练应急处理过程，以增强科普读物的立体性[3]。其次，通过二维码链接拓展知识和相关官方网站，扩大中小学生的知识面。再次，进行富媒体编排和交互设计，打造交互式数字图书，为中小学生提供全新的阅读体验。最后，可利用虚拟现实技术、增强现实技术等提升科普读物的互动性，打造应急安全知识数据库和网络教育平台。同时需要对科普读物的各种资源进行质量把关，如对该套读本的视频资源，需要对脚本、视频拍摄、配音和字幕、终版视频进行逐项审查，以确保视频资源的科学性、实用性、一致性。同时，及时根据读者反馈意见、最新应急知识和时事案例修订读本，确保应急科普读物与时俱进。

三、加强宣传推广，提升社会效益

（一）争取政府支持，提升社会效益

出版高品质的科普读物难度大、耗时长、投入多、效益慢，政府的项目、资金和政策支持，可以推动科普读物开发的可持续发展，降低科普读物的开发难度，减轻出版社的经营压力，帮助出版社沉下心来出版具有较高社会效益的高质量科普读物[4]。例如，《安全应急与避险知识丛书》申请到了重庆市科技普及与传播项目的支持，并进入了《2019年全国中小学图书馆（室）推荐书目》等重要书目，使其获得政府采购支持和税收优惠政策支持，这是科普读物提高经济效益十分重要的途径。同时，地方政府对科普图书的推广使用，有利于提高其社会效益。例如笔者所在出版社的所在地重庆市北碚区高度重视科普宣传，在近期应对新冠肺炎疫情中向人民群众交出了一份令人满意的答卷。因此，政府需要从顶层设计层面加大对科普读物的资助力度，以适当的形式鼓励和引导出版社出版具有社会效益和经济效益的应急科普读物。

（二）加大宣传力度，拓展增值服务

力度大、效果好的宣传和推广，可以帮助科普读物在竞争激烈的图书市场中脱颖而出，快速走进公众视野。首先，借助作者推广。借助专业领域权威的作者队伍来推广，打造科普读物IP，形成一定的品牌效应。其次，借助专业平台推广。现代社会信息爆炸，专业平台如科普场馆、科普网站和科普自媒体定期举办的科普活动，有利于科普读物精准锁定目标读者群[5]。再次，借助媒体推广。新媒体时代拓宽了图书的宣传、销售渠道。在各大报纸、期刊上发表书评，特别是名家的书评，有利于提升图书的知名度。同时，也可以借助各类新媒体进行营销，如社群营销、微博营销，特别是现在流行的直播营销。最后，借助线下活动推广。如借助读书月、全国中小学生安全日等契机，在中小学举办科普讲座、应急知识培训等。坚持线上线下结合，提供图书增值服务，在提高社会效益的同时也能提高经济效益。

四、结语

车尔尼雪夫斯基曾说：“生命是美丽的，对人来说，美丽不可能与人体的正常发育和人体的健康分开。”多年来，非典、洪灾、地震、泥石流、新冠肺炎疫情等重大公共安全事件时有发生，增强公众预防意识、提升公众科学素养、提高公众应急能力，需要重视日常的基础性、长效性、未雨绸缪的科普工作。新冠肺炎疫情发生以来，短期内大量的应急科普读物相继出版，但生动、精准、快速地打造青少年应急科普精品，需要确保编校和推广的高质量，进而才能实现内容的增值和社会效益的最大化。

参考文献：

[1] 张立科.守正创新 推动出版工作高質量发展[J].中国编辑，2019（6）：15-19.

[2] 赵红英，刘洋，刘贺.读者因素对书籍装帧设计的影响[J].编辑之友，2007（3）：84-86.

[3] 王永奉.中小学教材数字化的实践探索——以中小学“安全教育数字教材”为例[J].科技与出版，2016（9）：79-81.

[4] 周霞.原创少儿科普图书发展策略探析[J].中国出版，2019（19）：31-34.

[5] 杨迎春.科普图书如何助力国民科学素养提升[J].中国出版，2019（9）：46-49.

作者简介：周明琼（1989—），女，重庆垫江人，研究生，硕士，编辑，研究方向：编辑出版学、职业教育、科普读物等。

杨景罡（1966—），男，云南大理人，本科，教育学学士，副编审，研究方向：编辑出版学、职业教育、体卫康复等。