陈金跃

就当前国内初中阶段体育教学工作以及体育田径业余训练的实际情况来看，日常组织以及管理中仍有一些问题需要解决。对此，本文首先进行了初中生体育田径业余训练的现状调查，并对调查得到的结果进行了分析;其次，提出了影响初中生体育田径业余训练兴趣的主要因素;最后，重点探究了初中生体育田径业余训练的兴趣策略。

1 初中生体育田径业余训练状况调查与分析

为了更好地对初中生体育田径业余训练以及学生们的兴趣状况进行研究，本文采用了随机抽样调查的方式，对R市某初中生参与体育田径业余训练的内容、对教师类型的兴趣以及训练组织体验等方面进行了调查，结果如下。

1.1 现状调查

1.1.1 对业余体育训练内容的态度调查

R市初中生田径队接受的业余体育训练内容包括了体育跳高跳远运动、体育类理论知识、体育运动裁判技术以及正确的健身方法等。初中阶段学生的体育兴趣较为广泛，但是可能会因为生理发育成熟而使得男生和女生在体育田径运动项目选择方面出现较为明显的差异，不同性别的学生会在这一阶段表现出对于同一运动项目的不同态度。

1.1.2 对体育教学组织的兴趣调查

调查结果还显示出，当前R市初中生体育田径业余训练的组织形式相对单一，教师在组织学生们参与体育运动项目训练中，主要都是采取小组班授课的方式。因为学生的数量不断增多，但是R市从事体育运动教育工作的教师团队规模没有明显扩大，所以，教师往往采用比较保守的方式进行组织和管理，这种情况不利于教师更好地开展田径队运动训练活动。

1.2 影响因素

1.2.1 价值观念

初中阶段学生处于青春期，是身心全面发展的关键时期，但是这一时期的学生价值观念和思想情感都比较容易受到外界因素的影响，并且产生较为剧烈的起伏和变化。还有一些学生长期受到应试教育观念的影响，对于体育运动和田径训练的认识较为有限，在训练中中没有忽视了业余运动项目的重要性，也影响了他们对于田径业余训练的兴趣。

1.2.2 教学目标

随着全民运动和全民健身的工作不断推进，无论是学校家庭还是社会，都提高了对体育运动的重视度。在这种发展模式下，体育项目成为了部分学校择优录取的参考指标，导致了部分学校在教学中强调技术性动作的教学，增加了田径队的体育运动训练负担，产生了适得其反的效果，学生们原本对体育运动项目和田径运动的兴趣逐渐被削弱。

2 初中生体育田径业余训练兴趣策略

2.1 学生层面

2.1.1 改变体育态度认识

初中生正处于身心全面发展的青春期，这一阶段的学生面临严重的升学压力以及来自家长、老师和其他同学的关注。在学校期间，学生们对外联系机会较少，不能通过多种渠道，获取有关体育运动和田径训练的内容，对此，教师可以组织学生们参与简单体育运动的方式，帮助转变他们对于业余田径项目的态度。

例如，教师可以组织学生们参与集体跳绳运动、跳高跳远、接力跑项目以及团体拔河运动等互动，这种方式可以让学生们更快地掌握体育运动的节奏，并在活动中改变对于体育运动的态度和认识，当学生们感受到成功的喜悦和体育运动带来的精神压力释放，就能够更容易接纳体育运动，并使体育真正地融入到自己的生活当中。体育教师可以组织学生们感兴趣的体育活动，采用寓教于乐的方式，让学生们在互动训练中，改变对体育运动项目和田径训练的刻板印象，使体育运动真正地融入他们的生活，并形成正确的体育认知观念。

2.1.2 增加体育运动时间

目前，国内大部分地区的初中生日常学习中有机会进行体育锻炼的时间基本上为每周两次的体育课以及每日的早操时间。根据教学安排以及初中生体育田径业余训练的需求，适当地增加体育训练的时间。

例如，教师可以在没有体育课程的训练日，安排学生们每天进行一小时自主体育锻炼，这种集中式的体育锻炼，能够帮助学生们逐渐养成健康的运动习惯。此外，落实课间体育活动制度，并在全校范围内推广实行。规定每日上午30分钟大课间休息时间，为学生们安排多种不同类型的体育运动。在督促学生们做好广播操活动的同时，也引导学生们参与到多种不同类型的体育运动项目当中。坚持每日锻炼并定期测评，结合每一名学生的个体情况，制定出运动素养增强办法，有利于每一名学生都在自己的能力范围之内不断进步发展。

2.2 教师层面

2.2.1 增强教师之间配合

受到升学压力的影响，部分学校可能会将体育课程调整为其他课程，从而给予学生们更多的时间进行学习和复习。但是，若全面取消，不仅会影响田径队参与体育活动的热情，还会影响他们在学习文化课程时的态度。因此，体育课教师和文化课教师之间要达成良好的合作关系，增进相互之间的理解和配合，对校田径队提供相应的支持，为学生们制定出更为合理和有效的课程表。

2.2.2 提高教师技能水平

在初中生体育田径业余训练中，教师要重点关注到学生们的需求，重视组织学生实践训练，并在此期间提高应用与创新能力。同时，教师还要明确每一名学生个体本身存在的差异性，在制定教学计划中，要尽可能照顾到每一名学生个体的差异性，坚持多表扬鼓励，少批评打击的教学原则，让学生们提高对体育运动的热情。作为体育教师，在日常教学工作中，要充分地践行创新教育精神，敢于带领学生们进行体育运动的创新实践。例如，鼓励学生们根据自己的需求，制作出适合自己的体育运动器材并参与到田径训练当中，立足于学校场地器材，并不断地发掘现有材料的新功能，引导学生通过自主创新的方式，提升对体育运动的兴趣。

2.3 环境层面

2.3.1 改善体育运动设施

从环境层面上进行分析，可以看出初中生体育田径业余训练中，很多学生运动状况都会受到体育运动设施的影戏当。教学环境作为一项客观因素，不仅会对教师的教学工作产生影响，更为重要的是还会影响到学生的参与状况。在良好的体育教学环境中，教学计划能够顺利实施，从而会对学生们的治理状况、学生情操、健康功能等方面因素产生积极影响。所以，学校要加大在体育教学设施方面的投入力度，确保满足学生们的身体发展和心理安全需求，积极地更新教学设施，并在此基础上，重点落实体育教育观念的改革，只有理念氛圍和实际环境都得到发展，才能提高学生们的体育学习兴趣，为国家今后的发展培养出更多创新性人才。

2.3.2 开展家校联合训练

除了上述方法之外，在开展初中生的体育田径业余训练活动中，学校还要积极地与学生家长联系，开展家校合作的方式，让更多的学生家长关注到校田径队的发展和体育运动的重要性，与学校一起为学生们构建良好的家庭环境和学校环境。据调查，随着我国国民生活水平的整体提升，很多家庭在家子女的教育中，仅关注到孩子的学习成绩，忽视了身体健康状况以及体育锻炼的重要性。在这种情况下，一些孩子出现了体质下降、肥胖问题明显等情况，如果不能对从传统教育思想当中解放出来，则会影响到孩子今后的发展。而开展家校联合训练活动，不仅能提高家长对体育运动和田径队业余训练的重视度，还能引导家长共同参与到子女健康教育工作当中，为学生们的全面成长和协调发展做出保障。

3 总结

综上所述，加强初中生体育田径业余训练影响因素的分析，根据研究分析工作得到的结果，完善体育运动训练管理办法，能够有效地增强初中生体育田径业余训练的有效性。对此，相关领域的教师和工作人员，都要在充分尊重学生们实际状况的基础上，完善学习环境空间，调整教学组织与管理方法，不断地提高业余体育训练的水平，推动我国体育运动事业蓬勃健康发展。

（作者单位：浙江省平湖市东湖中学）