王家浩

初中阶段是学生身体智力发育的关键阶段，在这一时期不仅要保证学生的学习，而且还要注重学生身体素质的发展。对学生来说，体育教学是提升身体体能的有效途径之一，但是从目前初中体育教学现状来看，体育教学还存在着一定的问题，学生对体育活动的积极性不高，为此，教师还需要有效改进课堂体育教学，从而有效提升学生的积极主动性，进而使课堂教学得到更好的发展。

1 初中体育教学现状分析

1.1 受应试教育的影响

尽管当前在不断倡导实施素质教育的发展，然而在实际教学中来看仍是以应试教育为主，大部分初中学校都更注重学生的文化成绩，在学习中仍是以文化课为主，学生大部分的时间和精力都在学习上，受这种思想观念的影响，学生的体育锻炼意识也是比较差的。由于学生不重视体育教学，这就导致教师在体育教学中更多的是应付的态度。此外，部分学生对于体育锻炼的兴趣是比较高的，但是由于学校和老师不重视，体育教学活动的开展也毫无新意，这也就使得学生对体育锻炼的兴趣逐渐降低。

1.2 忽视了学生在课堂教学中的主体地位

在传统的课堂教学中，学生基本上都是完全按照教师的要求来进行体育活动，缺乏主动的机会，即便是学生比较感兴趣的体育活动也不会按照学生的意愿和喜好来教学，这就会在很大程度上降低学生的积极主动性，对学生来说，体育课堂是教师的课堂，学生在课堂上的地位是非常低的。但想要充分提升课堂教学有效性，首先就要提升学生在课堂教学中的主体地位，加强学生的积极主动性，这样才能充分挖掘学生的內在潜力，从而使体育教学能有更好的发展。体育教学的目的是为了进一步增强学生的体能，如果学生在教学中相对被动，那就很难取得良好的教学效果。

1.3 教育经费投入较低

体育设施落后也是阻碍学生积极性的一个主要原因，由于体育不作为中学的主要学习科目，而且体育考试项目的范围也比较窄，学校基本上都可以满足中考体育项目设施的要求，这也就使得学校在整体的教育经费投入上较低。而且基本上一个体育老师往往会负责多个班级的体育教学工作，这样教学效率也就很难得到保证，在这种情况下，学生的参与性必然也会减弱。长期下去，就会形成恶性循环，学校对于体育教学的重视程度不够，教育经费不足，体育教学效率也就很难有显著的提升，这也就会导致学生的主动参与意识较差。同样，学生的主动性较弱，参与体育活动的状态不佳，也会在一定程度上影响教师创新教学的积极性，从而导致体育教学难以有更好的发展。

1.4 体育教学理念方法落后

由于学校对于体育教学的重视程度较低，在体育教学中的经费投入也不高，这也就导致教师接受培训的机会比较少，培训工作不到位，导致大多数教师仍是按照传统的理念方式来进行教学，教师的专业水平也就难以有显著的提升，那教学必然会受到相应的影响，也就无法取得良好的教学效果。课堂教学效果不佳学生的积极主动性也就会逐渐降低。根据调查发现，大部分学生对于体育教学的主动性都不高，主要是因为教师教学理念落后，课堂教学枯燥无聊。

2 提升学生体育主动性的具体措施

2.1 加强对体育教学的重视，大力开展课程改革

当前社会越来越重视多元化人才，而身体是革命的本钱，如果没有一个好的身体状况，即便是有较大的才能，那也很难有效施展，因此，想要提升学生参与体育活动的主动性，在教学中首先需要加强对体育教学的重视，并不断进行体育课堂改革，丰富体育教学活动，进一步提升课堂教学的趣味性。在具体的教学活动开展中，教师要不断摒弃传统教学中的不足，从学生角度入手，充分考虑学生的兴趣爱好，采用学生所喜欢的活动形式进行教学，从而逐步提升学生的体育主动性。随着课程改革的发展，在体育教学中也需要不断进行改革，这样才能更加适应教学的发展以及社会对人才的要求，在具体的体育教学中，教师需要不断改进教学，提升体育教学的多元化和趣味性，进而让学生充分参与到课堂教学中来。对于初中生来说，每天的课业压力是比较重的，学生就希望能够从体育锻炼中获得一些乐趣，因此，在体育教学中提升教学的趣味性，可以使学生积极参与到课堂教学中来，这样不仅可以让学生得到有效的锻炼，而且对体育教学的发展也是很有帮助的。

2.2 加强学生在体育教学中的主体地位

由于初中生面临的升学压力比较大，因此，在初中阶段，学生大部分的时间和精力都在学习中，即便体育也作为中考项目之一，但中考体育相对来说是比较简单的，而且一般学生在中考体育时只需进行突击训练，就能满足中考体育的要求。此外，有一部分学生对体育锻炼的积极性较高，但教师的教学方法可能会和学生的思路发生冲突，这也会在一定程度上影响学生的积极主动性。受各种因素的影响，学生在体育教学中的主体地位是比较低的，为了有效提升学生的课堂参与性，教师需要在体育教学中不断加强学生的主体地位，让学生成为体育教学的主人，始终围绕学生来开展体育活动。比如，教师在开展体育项目之前，需要先充分了解学生的实际情况，包括学生本身的身体体能、对该项目的兴趣以及对体育教学的需求等等。在对学生进行了相应的了解之后，教师可以根据学生的实际情况对教学进行相应的调整。在课堂结束之后，教师还要进行课后调查，收集学生的意见和建议，从而对课堂教学不断进行改进和完善。只有让学生真正参与到体育教学中，充分尊重学生的思路和想法，这样才能有效提升学生的积极主动性。

2.3 充分挖掘学生的内在潜能

在传统教学中教师通常情况下都是采用一刀切的教学模式，由于每个学生的实际情况都有所不同，采用这种教学模式不仅难以提升学生的内在潜能，而且还容易使学生丧失对体育锻炼的兴趣。为了有效加强学生参与体育锻炼的积极性，在体育教学中教师还要充分挖掘学生的内在潜力，使学生从体育锻炼中进一步获得成就感，从而提升学生的主动参与性。例如，在初中篮球教学中，一般教师都是采用“示范、练习”的模式，在这种情况下，学生在练习过程中就很容易丧失兴趣，不仅难以达到良好的教学效果，对学生潜力的挖掘也是没有任何帮助的，在这种情况下，教师就要摒弃传统的教学方式，可以采样分组教学的方式，并且在小组练习中加入淘汰制，采用这种方式就可以在很大程度上刺激学生的内在潜能，从而使学生的水平得到更好的发展，进而有效提升学生的积极主动性。学生的潜力是无穷的，只有充分激发学生的潜能，让学生从体育教学中获得更多的收获，这样才可以让学生更加积极地参与到体育教学中，从而有效提升教学效果和质量。

2.4 开展因材施教，充分发挥学生的主动性

学生的生理和心理随着年龄的增长，也会呈现出较大的不同，在体育教学中教师还需要充分料及学生的生理特点和心理特点，并根据学生的情况进行因材施教，只有在学生身体基础之上开展体育活动，这样才更容易取得良好的教学效果，从而提升学生在课堂教学中的积极性。例如，对于体能较差的学生来说，就需要为其提供训练强度较低的体育活动，这样学生在参与体育锻炼中才会更加顺利，但如果说难度过高，学生在训练过程中遇到的困难也比较多，这样学生的积极性肯定会受到相应的影响。在体育活动中的开展上只有充分切合学生的实际情况，并根据学生的情况开展针对性的教学方式，才更容易取得良好的教学效果，而在这种情况下，学生的积极性也会有明显的提升。

总之，想要在初中体育教学中提升学生的主动性，教师需要加强体育教学课程改革，并有效改善当前体育教学中存在的问题，进一步提升学生在体育教学中的主体地位，并根据学生的实际情况来开展因材施教，只有在体育教学中充分激发学生的内在潜力，让学生从体育活动获得成就感，这样学生的积极性自然会有显著的提升。

（作者单位：青岛第二实验初级中学）