费晓春

随着素质教育的发展，人们对于体育教学的重视程度也越来越高，但由于受传统教学模式的影响，教师的思想观念一时间还难以扭转过来，从而导致体育教学难以有质的飞跃和提升，因此，在这种情况下，教师就可以在教学中引入游戏教学，通过体育游戏的方式来进一步激发学生的体育兴趣，进而有效提升课堂教学质量。

1 小学体育教学游戏实施的作用和价值

1.1 有效提升课堂教学的趣味性

在小学体育教学中大多是以田径类为主，单纯的体育锻炼学生往往会感觉枯燥无聊，在体育锻炼中加入游戏内容，可以使体育锻炼不再枯燥无聊，从而有效提升学生参与体育锻炼的积极性。例如，在热身环节教师可以采用“丢手绢”的方式，这样既可以让学生起到热身的效果，又可以降低课堂教学的枯燥性。在传统体育教学中，体育锻炼大多都是枯燥无聊的，而且训练强度也比较大，这也就给体育活动的开展带来了较大的难度，在这种情况下，适当的融入体育游戏，更容易调动学生积极参与的热情，从而进一步提升体育教学的效果。

1.2 降低教学的难度

体育教学中有些动作的学习是相对比较困难的，在练习过程中学生也经常会出现动作不到位的情况，也有一部分学生出于畏惧心理而畏手畏脚的不敢做动作。如果在体育锻炼中加入体育游戏则可以在一定程度上改善这一问题，在游戏过程中不仅可以使学生克服畏惧的情绪，而且还可以使学生更好的掌握动作技术要领，这样就可以在一定程度上降低教学难度，从而提升教学质量。

2 游戏在体育教学中的具体应用

2.1 在课前准备环节的应用

课堂准备环节是体育教学的重要组成部分，做好课前准备对体育教学活动的开展是非常有利的，而且充足的热身准备还可以避免学生肌肉拉伤。有一些体育项目对体能要求是比较高的，如果在运动之前学生没有做好热身工作，那就很容易造成身体肌肉拉伤。在课前准备中教师一般是让学生进行跑步热身，对于这种方式学生不仅积极性较低，而且还容易使学生产生厌倦，因此，在课前准备环节教师可以为学生设计一些热身小游戏，通过游戏一方面可以提升学生的课堂积极性，另一方面也可以帮助学生达到热身的效果。例如，在篮球教学课前热身阶段，教师就可以为学生设计“你追我赶”的游戏，让学生随机站成4排，并从第一排依次按照从左到右的顺序进行报数，教师可以将篮球随机放到一个学生的手中，然后在随机点一个数字，由刚才喊道这个数字的同学来追赶这位手拿篮球的同学，20秒内如果没有赶上，那这个篮球就会随机交给另外一个人，如果追到了则由这名同学手拿篮球，这时教师在随机点人来重新开始游戏。由于篮球是一项对体能要求比较高的运动，而且篮球还是一种对抗类运动，在投篮过程中还会遇到很多的阻碍，通过这种方式不仅可以帮助学生进行课前热身，而且还可以提升学生在篮球对抗中的躲避能力。

2.2 在基础教学环节中的应用

新课程改革越发强调以学生为主体，充分发挥学生在课堂教学中的积极主动性，让学生在体育教学中充分体会体育活动的乐趣，因此，在基础教学环节，教师可以融入游戏活动。小学生对于单纯的体育项目训练积极性是比较低的，但是如果通过游戏的方式来让学生进行体育活动，那学生的性质也就会比较高，参与性也就比较强，在这种情况下，更容易取得良好的教学效果。例如，在小学低年级跳绳练习中，为了提升学生跳绳的积极性，教师就可以为设计跳绳比赛的游戏活动，教师需要先将学生分成不同的小组，每个小组5个人，小组成员按照顺序每人跳10个，当前面一个同学连续跳够10个之后，下面一个同学才可以开始跳，如果前面一个同学出现失误，则必须要从头开始，只有连续跳够10个，下一个同学才能开始，最后用时时间最短的小组即为胜利。小学生的好胜心是比较强的，通过这种方式，能够让学生积极到体育活动中，这样才能更容易取得良好的教学效果。

2.3 在教学结束环节的应用

在课程快结束阶段，学生的情绪会逐渐恢复到平静状态，在这种情况下，为了进一步巩固学生对体育教学的认识，教师可以为学生设计一些比较放松的游戏，从而帮助学生的肌肉或者关节得到放松或者舒缓。对于一些不经常参加体育锻炼的同学，在上完体育课之后学生往往会感觉浑身酸痛，因此，教师可以带领学生做能够舒缓身体的游戏，这样不仅可以降低学生运动后的不适感，而且还可以让学生在愉快的氛围中结束体育活动。例如，在每节体育课快结束的时候，教师都可以留出十到十五分钟的时间来带领学生做一个“帮助它们来放松”的小游戏，可以让学生站成不同，让学生轻松拍打前后、左右同学的肩膀，帮助学生肌肉放松，对于腿部肌肉可以自己拍一拍、捏一捏。利用这种方式可以帮助学生舒缓自己的肌肉，使身心得到放松。

3 应用体育游戏时应注意的几个问题

3.1 科学选择体育游戏

在游戏的运用方面，教师必须要根据学生的实际情况为学生设计合理的游戏内容，这样才更容易取得良好的教学效果，对于不同年龄阶段的学生来说，游戏选择的类型也应该有所不同。比如说低年龄学段，小学生的模仿能力比较强，在游戏的选择上就可以充分考虑到学生的这一特点，而且还要确保游戏的趣味性，这样才更容易达到良好的效果。而对于高学段学生来说，由于学生的体能相对来讲有了一个的提升，在游戏的选择上就可以以比赛类游戏为主，让学生在游戏中充分发挥自己的积极主动性。在游戏的选择上，只有充分考虑学生的实际情况，并且从学生角度出发，这样才能够充分发挥学生的积极主动性，让学生更加热情的参与到实际教学中来。如果教师所选用的体育游戏超出了学生的能力范围之外，那就很容易打消学生的积极性，为此，在游戏选择上教师要尤其注重游戏的适宜性。

3.2 根据学生情况进行游戏调整

游戏并不是一成不变的，由于小學生正处于身体快速发展的阶段，身体的变化是非常快的，而且学生之间还存在显著的差异，有的同学发育就比较快，但有的同学发育就比较慢，教师要尊重学生的个体差异，并且要根据学生的实际情况进行游戏调整。例如，在体育教学中教师可能对于某一类游戏的应用是比较得心应手的，而且也取得了一定的教学效果，但是随着学生的身体变化，可能这类游戏不再能够适应学生的实际情况，因此，教师还需要对游戏内容进行适当的调整，这样就可以帮助学生更好的适应体育活动。除了受学生体能因素的影响之外，游戏的开展还受到很多外在因素的制约，比如场地问题等，教师在运用游戏教学还需要考虑到各种外在因素的制约，只有根据实际情况来进行相应的游戏调整，那才能更加顺利的开展游戏教学，从而有效提升体育教学的效果。

3.3 确保游戏的安全性

在游戏过程中安全是第一位的，小学生年龄较小，而且纪律性比较差，在游戏过程中学生往往会忽视游戏规则，这样就有可能会造成安全问题。因此，在体育游戏中教师一定要保证学生的安全性。安全工作需要从两个方面入手，一是在游戏开展之前做好各项检查工作，在游戏过程中有时候往往会需要各种道具设备，如果需要使用到道具设施，教师必须要保证设备的安全问题。同时，对于在游戏过程中可能会出现的问题，教师必须要提前做好安全防范措施，尽最大可能的避免危险或者意外的发生。二是在游戏过程中教师要做好跟进和监督，在条件允许的情况下，教师可以对学生的游戏过程进行全程监督，这样如果学生在游戏过程中发生任何安全性问题，教师可以及时采取相应的手段和措施。

总而言之，在小学体育教学中应用游戏教学可以取得良好的教学效果，然而在游戏教学的应用中教师还需要注意一些问题，进而保证游戏教学的有效性。

（作者单位：江苏省南通市通州小学）