摘要：在大数据的时代背景下，在新媒体化的媒介变革中，数据新闻一跃成为流行的新闻样式。国内诸多高校开设数据新闻课程，也积累了一些数据新闻教学研究的成果。地方高校在借鉴这些成果的同时，应该思考贴合自身特点的数据新闻教学研究路径。

关键词：地方高校；数据新闻；教学研究

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2020）19-0046-02

基金项目：本论文为湖北工程学院教学改革研究项目“校媒合作背景下地方高校数据新闻人才培养模式研究”成果，项目编号：2019003；湖北工程学院教学改革研究项目“融媒体背景下网络与新媒体专业理论课教学模式研究”成果，项目编号：2018C01

一、引言

如何开好数据新闻类课程是当前我国诸多高校新闻传播专业亟须面对的问题。而地方高校作为国家教育体系的一部分，无法规避时代对人才培养提出的新要求，同时，受地域和资源的限制，它们在开展数据新闻教学的过程中面临不少困难。因而针对地方高校数据新闻教育（学）的思考需要更加周详和谨慎，这一思考当以现今国内学者对数据新闻教学研究的成果为起点。

二、国内数据新闻教学研究成果梳理

截至2020年8月，在中国知网上检索“数据新闻教育”或“数据新闻教学”，并不限作者、不设年限，以全部期刊为检索条件，共找到76条结果。经过梳理，发现这些文献的研究内容大致集中在以下几个方面：

（一）对数据新闻教育的整体性思考

余根芳、吴小坤在《数据新闻教育调研报告2018—2019》中，通过对国内高校从事数据新闻教学的骨干教师进行访谈、定向问卷调查以及文献研究等方法，对我国数据新闻教育的总体情况（现状、困境、前景）进行了阐述[1]。

黄志敏、王敏、李薇的《数据新闻教育调查报告》则涉及我国高等院校开展数据新闻教育的模式、数据新闻的课程体系设置、师资队伍建设以及未来的发展状况等内容[2]。

（二）全球数据新闻教育情况介绍及中外数据新闻人才培养比较研究

方洁、胡文嘉在《全球数据新闻教育：发展特征与未来趋势》一文中，对全球数据新闻教育的发展状况进行了全面的考察，梳理了各地数据新闻教育资源和已有的数据新闻教育研究成果。试图总结全球数据新闻教育在教育主体、教育内容、教育方式上的发展特征，分析其制约因素，并对数据新闻教育未来的走向进行预判[3]。

申琦、赵鹿鸣在《审慎前行：美国数据新闻人才培养现状研究——基于美国新闻和大众传播教育认证委员会（ACEJMC）100所新闻院校的实证分析》一文中，实证分析了美国ACEJMC认证的100所新闻院校开设数据新闻课程的基本情况，发现美国的数据新闻课程侧重于培养可视化技能，课程形式多以短期工作坊、单一导论型课程为主，其中传统新闻教育名校的数据新闻课程体系设置较为完备[4]。

许向东的《对中美数据新闻人才培养模式的比较与思考》，通过对比中美数据新闻人才的培养模式，探索符合我国特点的数据新闻人才培养体系，从正确认识数据新闻的人才需求、开发网络共享平台、教育资源整合等维度进行反思，提出应对策略[5]。

（三）国内高校数据新闻人才培养框架与模式研究

刘琴的《数据新闻人才培养的框架设置与实践体系探究》一文，针对数据新闻人才匮乏的现实，阐明当前高校数据化人才培养框架的设计应从秉持“文理兼容型”人才的培养理念、建立以计算传播学为通识平台的教学机制、搭建数据可视化实践中心、架构数据新闻人才培养模式、完善数据新闻学学科体系五个方面展开[6]。

王毓琦的《高校数据新闻人才的培养模式探析》，分析了数据新闻在数据敏感、数据挖掘和可视化交互设计方面的要求，提出高校可以从革新课程体系、创办在线教育平台、建立数据新闻实验室、优化师资结构、践行第二课堂等方面培养数据新闻人才[7]。

（四）讨论地方高校数据新闻教学及人才培养问题

在中国知网上，这类文献共有3篇，情况如下：

张全芬、程恩庆的《地方高校如何培养数据新闻人才》，针对地方高校数据新闻人才培养的困境，指出地方高校必须更新新闻教育理念，开展模块分层教学，同时与传媒业开展合作，推动数据新闻教育的发展[8]。

高冉的《地方高校引进数据新闻教学的探索与实践》，从教学环节设置、教学队伍建设等方面入手，结合作者的课堂实践，探索转型中的地方院校数据新闻人才的培养模式及课堂教学改革方案[9]。

席青的《地方院校引進数据新闻教学的探索》一文，指出数据新闻在当下媒介生态发展中已经由边缘转为主流，但地方高校新闻专业的课程设置上与数据新闻教学与业界需求还存在距离和偏差。地方高校新闻院系要抓住教学改革的契机，开展模块化分层教学， 引入社会力量参与协同教学， 促进高校教育与社会生产同步调，培养数据新闻人才[10]。

三、现有数据新闻教学研究成果与地方高校的适配性不强

（一）目前国内关于地方高校数据新闻教学研究的成果较少

从上文所述的情况来看，关于地方高校数据新闻教学或数据新闻人才培养的文献数量很少（知网检索仅3篇）。在内容上，虽然有的研究者能明确认识到目前地方高校培养数据新闻人才或进行数据新闻教学面临的困难，但对突破困境的路径和方法上的思考并不多。

（二）目前国内针对地方高校数据新闻教学研究的思路不够清晰

虽然有研究者提出了地方高校培养数据新闻人才需要校内跨专业合作、校际合作、校企合作，但尚未提及专门性的校媒合作或将其与校企合作混为一谈。例如，席青在《地方院校引进数据新闻教学的探索》中的校企合作这方面，说要以优秀的传媒公司作为学生的实习基地，也提及可以与央视新闻、新华网、人民网、网易新闻、澎湃新闻、第一财经等新老媒体的融媒体平台进行合作。但该篇论文尚不深入、具体的思考地方高校与地方性媒体合作的细节措施和详尽方案，也未考虑地方高校目前的实际情况。许多高校并没有能力和机会与央视新闻、新华网、人民网、网易新闻、澎湃新闻这些一线大媒体合作，毕竟迄今为止，全国范围内开展系统性数据新闻教学的仅仅只有国内顶尖的少数高校，如中国传媒大学、中国人民大学、清华大学、北京大学等。

四、地方高校数据新闻教学研究的基本思路

（一）地方高校的数据新闻教学研究应贴近师生日常

教学本身是一种实践活动，数据新闻又是操作性极强的业务，故数据新闻的教学研究要避免流连于文献资料当中，应遵循“从学生中来，到学生中去”的研究思维。

在我国，地方性大学以二、三本院校居多，这些院校的实际情况是，第一，学校的资金、场地、设备、人员支持都不尽如人意，存在教学资源短缺的情况；第二，师资水平与重点大学、一类本科的差距也较为明显，同时生源的质量也不够理想；第三，按照国家统一规划，广大二、三本院校定位于应用型人才的培养，新媒体时代对数据型应用人才的需求极大。这三方面因素决定了地方院校在决策上既要抓住历史机遇，又要正视自身资源上的短板，有克服困难的决心，也有就地取材的智慧。在资源供应不足的情况下，地方院校从事数据新闻教学的教师要将研究视角落到教学工作和师生生活上。譬如落到激发学生对数据新闻的兴趣上，可以主动了解学生们平时上网冲浪的内容，毕竟数据无处不在，数据新闻的主题可以很宏大，也可以很家常。要以学生课余生活的兴趣点为导向，激发其学习热情，利用学生触手可及的内容资源应对二、三本院校学生文化基础薄弱、视野不够广阔、选题灵感枯竭的问题。

（二）地方高校的数据新闻教学研究应突出个性、着眼地方

国家大力推进县级融媒体平台建设，地方性的机构性新闻媒体，如广播电视台、报社等都已整合成地方性的融媒体中心，并且积极与本地高校合作，共同培养融媒体人才。数据新闻本身就体现着媒介的高度融合，它理应获得大展拳脚的机会。地方高校的数据新闻教学研究应突出个性、着眼地方，在人才培养模式、课程体系设计、实践平台建设等方面加强校地合作，积极拓展服务地方的功能。

五、结语

虽然在历史、区域、政策等多种因素的影响下，地方高校在中国高等教育体系中处于相对弱势的地位，但立足地方、着眼地方、服务地方已成为广大地方高校在自身定位上的共识。以“地方高校数据新闻教学研究”为母题，根据地方高校的客观情况和地方媒体的现实需求，乘着国家政策的东风，通过科学严谨的调研和探索，寻找一条适合地方性高校数据新闻人才培养的现实路径，是非常有价值的研究行为。

参考文献：

[1] 余根芳，吴小坤.数据新闻教育调研报告2018-2019[J].教育传媒研究，2020（01）：53-61.

[2] 黄志敏，王敏，李薇.数据新闻教育调查报告[J].新闻与写作，2017（09）：17.

[3] 方洁，胡文嘉.全球数据新闻教育：发展特征与未来趋势[J].国际新闻界，2017（09）：134.

[4] 申琦，赵鹿鸣.审慎前行：美国数据新闻人才培养现状研究——基于美国新闻和大众传播教育认证委员会（ACEJMC）100所新闻院校的实证分析[J].新闻记者，2018（02）：39.

[5] 许向东.对中美数据新闻人才培养模式的比较与思考[J].国际新闻界，2016（10）：100.

[6] 刘琴.数据新闻人才培养的框架设置与实践体系探究[J].东南传播，2016（06）：120-121.

[7] 王毓琦.高校数据新闻人才的培养模式探析[J].新闻知识，2017（02）：63.

[8] 张全芬，程恩庆.地方高校如何培养数据新闻人才[J].新闻战线，2016（04）：115-116.

[9] 高冉.地方高校引進数据新闻教学的探索与实践[J].新闻研究导刊，2018（05）：15.

[10] 席青.地方院校引进数据新闻教学的探索[J].传播力研究，2018（10）：230.

作者简介：饶浩芸（1979—），女，湖北天门人，硕士，讲师，研究方向：新闻传播教育、新媒体文化。