摘要：随着精准扶贫战略的大力推进，职业院校贫困学生的思想政治教育工作迎来前所未有的重大发展机遇，如何采取有效方法与策略，切实优化职业院校贫困学生的思想政治教育总体成效，成为业内广泛关注的焦点课题之一。基于此，本文首先介绍了职业院校贫困学生思想政治教育的重要性，分析了当前高职院校贫困学生思想政治教育工作现状及存在问题，并结合相关实践经验，分别从建立健全贫困生思想政治教育工作机制等多个角度与方面，提出了精准扶贫视角下职业院校贫困学生的思想政治教育的有效策略，阐述了个人对此的几点浅见。

关键词：精准扶贫;职业院校;贫困学生;思政教育

引言：

当今社会，精准扶贫力度持续加大，使职业院校贫困生思想政治教育面临着更多的不确定性因素。当前形势下，必须宏观审视贫困生思想政治教育现状及存在问题，综合施策，切实提高贫困生思想政治水平，为经济社会发展培养更多高素质、综合型专业技能人才。本文就此展开了探讨。

一、职业院校贫困学生思想政治教育的重要性

精准扶贫是国家在脱贫攻坚领域实施的一项重大方针政策。在精准扶贫环境下，现代职业教育院校应对贫困学生的思想政治状况保持密切关注，采取具有针对性的方法与措施提升其思想政治水平，促进其全面可持续发展，达到职业教育方面的公平与公正。长期以来，国家相关部门高度重视职业院校贫困学生思想政治教育工作，在政策制度制定、方法过程控制、教育效果评价等方面制定并实施了一系列重大方针政策，为职业院校高质高效地开展贫困学生思想政治工作提供了基本遵循与方向引导，在相关领域取得了令人瞩目的现实成就，积累了丰富而宝贵的实践经验。同时，广大职业院校也在创新贫困学生思想政治教育工作模式，优化思想政治教育流程等方面进行了大量卓有成效的研究与探索，成效显著[1]。尽管如此，也要全面地看到，受主客观等多方面要素的影响，精准扶贫视角下职业院校贫困学生思想政治教育工作依旧存在诸多短板，主要表现在：思想政治教育工作机制欠完善，针对性不足;思想政治工作方式方法传统保守，僵化固化的教育模式根深蒂固;现代信息化技术建设滞后，缺乏必要的思想政治教育效果评价。上述背景下，深入探讨职业院校贫困学生思想政治教育问题，具有极为深刻的现实意义。

二、精準扶贫视角下职业院校贫困学生的思想政治教育的有效策略探讨

（一）建立健全贫困学生思想政治教育工作机制

要从精准扶贫的客观实际要求出发，结合职业院校现状，建立健全贫困学生思想政治教育工作机制，紧跟贫困学生心理与思想动态及发展趋向，理顺贫困学生思想政治教育工作流程与模式，从宏观角度将贫困学生思想政治教育工作的目标任务、方法步骤、保障措施等固定下来，使贫困学生思想政治教育工作策略与方案的制定有据可依、有章可循[2]。要通过贫困学生思想政治教育工作实践，检验上述工作机制的针对性与实效性，对于薄弱之处或欠妥环节做出必要优化改进，对思想政治教育工作机制的运行成效保持动态化监测。同时，应对贫困学生管理机制做出优化改进，全面执行落实勤工助学，拓宽贫困学生资助渠道。

（二）创新思想政治教育模式，重视贫困学生的心理健康

在精准扶贫环境下，职业院校贫困学生思想政治教育工作要摒弃传统保守陈旧的工作模式，突破僵化固化教学理念的桎梏与局限，不断探索新型思想政治教育模式，以贫困学生兴趣爱好为主要出发点，生动形象地讲解现代思想政治方面的鲜活案例，既做到贴近贫困学生学习实际，又满足贫困学生在思想政治方面产生的强烈现实需求[3]。要将思想政治教育工作与贫困学生日常生活实际密切结合起来，与职业技能教育结合起来，与贫困学生未来发展方向结合起来，做到融汇贯通，将思想政治教育中的点滴收获融入到学习生活中去，转换为主动提高自身综合素养的强大动力。同时，应重点关注贫困学生心理健康，采取“一对一”的思想政治教育方式定期对其进行心理辅导。

（三）强化职业院校师资队伍建设，构建双向互动思政教育模式

职业院校思想政治教师在贫困学生思想政治教育工作中扮演着不可替代的关键角色，是执行思想政治教育工作制度要求，落实思想政治工作目标责任的直接实施者与操作者，其综合素养的高低与贫困学生思想政治教育工作最终整体成效密切相关。要适时组织职业院校思想政治工作教师参加专项培训与学习，由业内权威人士为其讲解精准扶贫的相关政策规定，了解职业院校贫困学生思想政治教育工作所面临的新形势与新要求，以及所承担的新任务，更加积极主动地与贫困学生进行有效沟通与交流，引导贫困学生牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。要构建双向互动的贫困生思政教育模式，组织开展丰富多样的双向互动交流活动[4]。

（四）积极引进现代信息化技术，对教育效果做出科学评价

现代科学技术的快速发展，为职业院校扎实开展贫困学生思想政治教育工作提供了更为丰富的技术手段，使得传统模式下难以完成的思想政治教育工作任务具备了更大的可行性。要积极引进现代信息技术，将信息化理念融入贫困学生思想政治教育工作全过程，搭建基于计算机技术、网络技术的思想政治教育信息化平台，通过微博、微信、抖音等途径与载体，随时对地开展灵活多变的思想政治教育工作[5]。要定期对贫困学生思想政治教育工作成效进行跟踪评价，找准阶段性不足，通过针对性措施予以强化提升。

三、结语

综上所述，受工作机制、方式方法、效果评价等方面要素的影响，精准扶贫视角下职业院校贫困生思想政治教育工作依旧面临着诸多方面的薄弱环节与不足之处，阻碍着职业教育成效的优化提升。因此，有关人员应该从精准扶贫的客观实际要求出发，充分遵循贫困生思想政治教育工作的基本原理与规律，创新方式方法，强化过程控制，为提高贫困生思想政治工作水平奠定基础，为促进现代职业教育事业持续健康稳定发展保驾护航。

参考文献：

[1]王福刚，李宗阳.浅谈思想政治教育视阈下高校贫困大学生的人文关怀研究[J].辽宁经济职业技术学院学报（社会科学版），2019，15（02）：115-116.

[2]宗冠宇，孔辉样.精准扶贫视阈下高校贫困生思想政治教育人文关怀现状调查：以甘肃交通职业技术学院为例[J].湖北函授大学学报，2019（21）：336-337.

[3]张佳玉，郭培鑫.浅谈公平和谐视野下高校贫困生思想政治教育工作的系统分析[J].高教与经济，2019（06）：665-666.

[4]李宏飞，张婷玉.基于经济背景的高校家庭经济困难学生走访工作中存在的问题及对策[J].中国青年研究，2019（01）：125-126.

[5]冯能平，张向阳，徐永忠.现代贫困大学生思想政治教育人文关怀现状调查：以大连市职业院校为例[J].浙江万里学院学报，2019（11）159-161.

作者简介：

崔鹏（1983.7-），男，汉族，籍贯：天津市人，学历：硕士研究生，单位：天津海运职业学院，职称：政工师，研究方向：思想政治教育。