韩小吕

摘 要：微课是将传统的理论知识用动画技术及视频整合展现给学生的一种新的授课方式。微课的授课内容对比传统教学方式的授课内容，更能提高学生学习数学的积极性，也为教师带来了极大的便利，复杂的图形可以用微课展现，节省了课堂时间，使教学内容更加精确，教学主题更鲜明。

关键字：高中数学;一轮复习;微课教学

1.优化教材，将课本知识整合成完整体系

高中数学人教版包含了必修一到必修五五本教材，而在高三一轮复习时，要将全部的内容整体复习，因此就造成了课堂内容跨度大且内容多。微课因为它独特的功能，正好能最大限度的节约课堂时间，用更直观的视频和动画授课方式使学生更快速的理解知识并加深记忆。

系统化的授课方式使数学知识更容易被理解，前期所学到的知识在后期日积月累的应用中，能被学生不断深入理解并灵活应用，形成良好的学习氛围。传统的数学教学中，由于上课要考虑课堂进度等诸多因素，理解能力较弱的学生不能很好的利用课堂时间理解知识，只能在课余时间去请教同学或者再去请教老师，极不方便。微课可以充分发挥其特有的优势，能有效帮教师强化学习效果，还能通过重复播放来学习课堂没有理解的知识，以此来达到巩固知识，加深记忆的目的。将高中的数学内容体系化，更有助于学生从中提取考点知识，在有限的时间中，有效的利用每分每秒来学习数学的考点知识。

2.微课的简单化原则便于理解记忆

高三各科进入了复习阶段，学习强度大，复习课程时间长，过于程序化等问题，很容易让学生产生厌学心理，给学生造成很大的心理压力。因此在微课课程设计时，教师也要尽可能的去解决这一问题。首先，由于是数学的一轮复习阶段，绝大多数知识点都已经学习过了，所以教师可以在课程设计中引导学生回忆学过的知识点，其次，在课堂教学中，将抽象的内容用动画或者图片展现给学生，比如在空间几何体的学习中，主要考点有空间几何体的三视图、直观图以及表面积和体积，在比较复杂的图形学习时，空间想象力稍弱的同学就显得力不从心了，借助微课的便捷性可以照顾到绝大部分学生，帮助学生加深记忆，便于理解，最后，在对知识进行阐述总结时，尽量利用诙谐幽默的方式，采取简单化原则，尽量使数学学习变得乐趣生动，易于理解。

3.微课有助于提高学生的自主学习能力

在高三数学的一轮复习中，学生的个人能力和知识水平都参差不齐，高三的一轮复习节奏快，内容多，知识跨度广泛，对于高中数学基础薄弱的学生，在复习时往往会感到力不从心，身心俱疲，老师上课讲的内容听的一头雾水，下课想从最基础的内容逐渐学起，时间不够。微课可以整合所有的重点知识，在课余时间针对自身薄弱的知识点巩固加强学习，不会有太大的心理负担，例如在学习相关的数学公式时，可以用微课逐步学习公式的推导过程，可以缓慢的多次学习。逐渐提高学生的自主学习能力，在学习中获得成就感和幸福感，养成良好的学习习惯。

只有发自内心的主动学习，知其然也知其所以然，在不断的学习中探索求知，勤于思考，才能有好的学习效果，正所谓“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”。被动的学习只是灌输部分知识，很难做到举一反三，融会贯通。微课有助于提高学生的自主学习能力，合理利用可以激发学生的学习兴趣，提高学生学习效率。

4.微课教学有助于突破数学教学的难点

在高中数学的一轮复习中，会遇到很多的难点，也是考试的重中之重。微课的主要特点简短而精悍，要在十分钟以内完成教学，因此在高中数学的复习中，可以主要围绕重点或难点展开教学。一般而言，课堂教学中很重要的一点是要讲究分散重点，突破难点。将重点难点堆砌在一起，十分不利于学生理解学习，也容易挫败学生的自信心，不利于学生的学习和发展。教学重点要分散，既让学生易于接受，又减轻学生负担，教学难点要分析落差的距离，搭建合适的台阶，这正是教学艺术之所在。

在高中数学的学习中，学生们为了适应高考题型，不仅要根据考试大纲学习课本知识，还要拓展许多课外知识。这就要求老师在课堂教学中要用极短的时间将重点和难点讲解清楚，利用微课教学正好符合这一教学特点，用直观的教学手法将重点难点用简洁直观的动画或者短片展现出来，为学生和教师提供极大的便利。

5.微课在数学复习中可用于错题修正

在高三争分夺秒的复习中，不仅要将重点难点一一攻破，还要及时复习反思，由于学生对知识点的理解不够，使得关于某一个知识点的题目反复出错，教师在课堂上利用大家的时间反复重复的错题，对于数学学得好的学生来说是一种不必要的浪费，也是很大的损失。错题修正是复习中乃至整个学习生涯取得优异的成绩必不可少的部分，在课堂教学中，教师可利用微课，将每一课时或者某几个课时中，学生出错率最高的题目整合出来，其中可以包括出错的原因以及主要涉及到的知识点，正确的解题方式展现出来，让学生自我学习，整理成错题集，反复练习理解，加深记忆，争取在考试中，减少不必要的丢分，节省时间也能使数学学得好的学生在课堂上学到更多的知识。

结束语：综上所述，微课在高中数学的一轮复习中能起到很大的作用，优化教材，將课本知识整合的更加易于提取考点知识，提高学习效率，在高三惜时如金的复习阶段为学生提供帮助。

参考文献

[1]白茂军.浅谈在高中数学教学中微课资源的运用策略[J].课程教育研究，2019（34）：36.

[2]白生德.基于转变学生学习方式的高中数学微课教学应用研究[J].科教文汇（下旬刊），2019（08）：131-132.

贵港市教育科学“十三五”规划2017年度自筹经费课题（B类），课题名称：《数学高效课堂和有效教学模式的研究》（课题编号：2017B49）