张涵 李晓红

摘要：亲子教育是以亲缘关系为主要维系基础，以幼儿与家长的互动为核心内容，以建立和谐的亲子关系和爱护幼儿身心健康，开发潜能，培养个性，使新生人口的整体素质得到不断提高为宗旨的一种特殊形态的早期教育。它强调父母、孩子在情感沟通的基础上实现双方的互动，这不但能促进幼儿从小形成健康的人格，也能促使父母自身的素质不断提高和完善。

关键词：引领家长;幼儿;亲子教育

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-248

当前，亲子教育的重要性正逐渐被人们所认可，但还有些家长并不了解幼儿园为什么要开展亲子教育，每次搞活动参与度不是很高，而有的家长即使参与了也不知道自己该做些什么，在活动中该扮演什么样的角色？

一、开展亲子的意义

幼儿园里的亲子教育实际上是一种由老师、家长和孩子三者互动参与的新型教育模式。

（一）帮助家长树立主人翁意识，激发家长合作。在幼儿教育中，教师与家长都是儿童教育的主体，共同的目标是促进儿童的发展，相互间是合作伙伴的关系。可现在有很多家长因平时工作太忙，没有多少时间去照顾孩子，认为孩子放在幼儿园让老师教育就可以了，对孩子在幼儿园的方方面面都很少过问。开展亲子活动可以让忙碌的家长建立主人翁意识与教师共同相当教育孩子的责任。

（二）让家长走进幼儿园，他们了解幼儿园的教育理念。亲子活动可以帮助家长了解孩子的情况，观摩幼儿在活动中教师有针对性的指导，可以缩短教师与家长的距离，同时经过观摩教师的教育行为和孩子的表现，家长可以反思自己的家庭教育内容和方法，使其在活动中获得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处的每一刻，逐步了解培养，教育孩子的重要性，从而最终实现孩子的健康和谐发展。

（三）促进亲子关系的健康发展，家庭中的亲子关系将对孩子终身发展产生重大影响。亲子关系直接影响孩子的心理发展。但由于现代社会中家长的压力较大，被自身的一些问题所缠绕，导致亲子关系比较紧张。我班的刘星星家长因婚姻危机，脾气很暴躁，每次来园接孩子都是急急忙忙，孩子经常跟老师提到爸爸好凶，有时候还会打他，在那种氛围下，孩子的发展肯定会受到一定影响的;还有些家庭，几个大人围着一个小孩，对孩子过分的溺爱，这种亲子关系也是不正常的。由此可见，在孩子的成长过程中，健康的亲子关系是多么的重要，开展丰富多彩的亲子活动不仅有益于親子之间的情感交流，促使亲子关系健康发展，同时对幼儿本身的发展也具有重要的促进和影响作用。

二、开展入园亲子体验

（一）迎接入园新宝宝，为了让宝宝熟悉新环境，消除孩子刚入园时的恐惧、陌生感，每学期开学前，开展了预入园亲子活动。在亲子活动中，老师们让宝宝和家长通过看和玩直接体验幼儿园的生活，让宝宝喜欢上幼儿园，激发宝宝入园的兴趣，初步体验幼儿园生活。活动中家长带着自己的宝宝围成圈子，老师坐在中间拿着球和宝宝们传球，在传球过程中教会宝宝们会用礼貌语言：“请接球！”“谢谢！”“不用谢！”。同时，在愉快的传球中学会自我介绍，活动中还穿插各类亲子游戏，学会一边念儿歌，一边做动作，宝宝们还在家长的陪同下跟老师一起做律动活动。整个活动结束，家长们都纷纷感谢幼儿园给他们创造这样一个和孩子学习的机会，而且和孩子们一起玩得很高兴。

（二）开展各种形式的亲子活动，我们园里结合季节和节日开展一些亲子活动项目，邀请家长和幼儿一起参加，让家长成为自己孩子的活动伙伴。三八节，我们邀请妈妈和孩子相互合作，利用生活中的废旧物品共同制作一些小手工，在制作过程中，家长对孩子的指导帮助将有助于在孩子心目中树立起良好形象。亲子制作不仅可以让孩子有成功的体验，产生对制作活动的兴趣，同时家长也能对孩子各方面的发展有更深入的了解。六一儿童节，我们举办了亲子运动会，运动会要求家长和孩子通过共同努力来完成任务，培养幼儿与家长之间的亲子之情。在春秋两季我们组织了亲子春秋游，春天让家长带领幼儿到大自然中观察梨花，秋天家长和孩子一起采摘酥梨，一起分享食物，体味丰收的快乐。

三、亲子活动中家长充当的角色

在亲子活动中家长要放下架子参加的时候就要积极的参与，该放开孩子，让孩子自己动手的时候就要袖手旁观，具体说来，在亲子活动中家长可以扮演以下这些角色。

（一）支持者，首先家长要提供精神支持，对孩子幼儿园亲子活动给予关心，并给孩子信息。其次是尽量挤出时间去参加亲子活动，不然孩子看到其他小朋友的家长在身边而自己的家长却不在场会伤心的。

（二）参与者，家长用自己的参与热情感染孩子，使孩子能够积极大方的参与活动。如：小班活动《快乐的飞》我召开了家长，向家长介绍《快乐的飞》的设计思路，请家长和孩子一起搜集有什么会飞的资料，帮助教师设计孩子有关“飞翔”的动作和知识经验。有的家长从网上下载了蝴蝶的图片，有的家长带来了飞机模型，还有的家长带来了小鸟标本、……为孩子进一步观察、感受提供环境和支持。这次活动，家长不仅有利于帮助幼儿提高学习兴趣，降低学习难度，更有助于他们发挥想象，获得新经验。

（三）合作者，家长充当孩子的伙伴，亲子活动中家长同样需跟孩子平等相处，不能以长者自居，要与孩子相互配合，相互商量，共同合作，以伙伴的角色跟孩子一起完成亲子活动。例如，你可以跟宝宝玩躲猫猫、网小鱼、青蛙找妈妈等游戏。

（四）观察者，在亲子活动中家长观察，了解孩子在集体活动的问题所在，从而采取有效的教育措施。如：有的幼儿交往能力比较弱，当家长在活动中发现这一问题后，家长就可以有意识的去引导孩子与同伴交往。

在进行亲子活动时，家长还要重视创设轻松、温馨、快乐的氛围，满足幼儿和家长一起活动的原望，让幼儿在家长感受到一起活动的快乐，并在快乐的氛围中激发出积极愉悦的情绪情感，从而增进幼儿与家长之间的感情。

总之，在幼儿教育越来越受重视的今天，家园之间的合作已经成为它发展的必然趋势。最后，真诚提醒幼儿家长们在孩子成长的漫长过程中，要多多观察、理解、尊重孩子，不断的提高自身的修养，增加自信，做一名有童心的家长，学会跟孩子一起唱歌、跳舞、讲讲故事，利用亲子教育和孩子一起成长。

参考文献

[1]张明英.家园共育助力早期亲子阅读活动[J].教育探究，2020，15（03）：2-6.

[2]龚云.亲子阅读引领孩子走进知识海洋[J].考试周刊，2014（89）：189.