李松梅

摘要：开展德育教育活动，让德育教育的活动深入每一位教师和家长的内心，为社会培养出大批的高素质人才是我们的一致目标。对于幼儿以后的发展来说，德育是一项很重要的教育内容，因为幼儿此时的观念尚未开始发展，好的品德教育的输入对于幼儿的一生来说都是受益匪浅的。也只有幼儿园的园长和教师们重视德育教育，将德育教育的活动真正开展起来了，幼儿们也才能真正从中学到东西。基于此，本文章对幼儿园如何通过开展德育活动来促进幼儿的成长进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：幼儿园;德育活动;开展建议

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-28-080

引言

幼儿园开展德育活动，对幼儿健康人格培养与解决幼儿间冲突等问题有着积极意义。德育活动内容涉及认知道德品质与践行方面，教师与家长在德育活动中发挥表率引导等作用，还需通过节日教育资源与游戏教育方法等强化幼儿道德意识，实现教学效果事半功倍。

一、关注生活细节，渗透道德教育

幼儿教育在日常教育的过程中，应结合幼儿的年龄性格特征，从生活细节出发，将道德教育与生活实际相结合，关注幼儿日常生活中接触的人和事，将道德教育渗透在幼儿生活的方方面面。首先，应从幼儿的衣食住行入手，培养他们良好的行为举止习惯，让幼儿意识到爱家乡、爱祖国、爱集体的重要性，在日常生活和学习中要做到勇敢、诚实、不畏艰难，在与人交往的过程中要讲礼貌、懂文明、守纪律，培养他们良好的品德意识和行为品质，让他们以乐观、活泼的心态面对每一天，为他们良好道德品质的形成奠定良好的基础。因此，从生活细节中挖掘道德启蒙教育元素，对于学生良好行为意识习惯的养成具有重要作用。

二、在德育教育中改变教育的主体

从平时的课堂效果和实践活动来看，以往以教師为主体的传统教学模式并未达到很好的效果。因此，我们就要针对这一问题进行改变，以幼儿为教学主体，一切活动也要围绕幼儿来展开。这样一种以幼儿为主体的新的教学模式，可以从幼儿学习的效果中及时对活动方案进行改进。对于幼儿来说，教师也可以有效调动他们学习的积极性，让幼儿能够真正掌握德育教育中的知识，在生活中也能够灵活运用。

三、改善家庭德育环境，促进幼儿道德品质发展

家庭环境对于孩子来说是极其重要的，是他们成长的摇篮。家庭作为孩子一出生就接触的第一环境，为孩子人格的形成打下了深深的烙印，也对幼儿的长期发展具有深远影响。正所谓孩子的行为表现是家长行为意识的一面镜子，著名文学家老舍先生也曾提到母亲是他性格养成的最重要的老师，是对其进行生命教育的启蒙者。因此，幼儿教师在对孩子进行道德启蒙教育的过程中，应加强与家长之间的联系，相互合作，共同致力于幼儿道德品质的养成，鼓励家长在日常生活中注意自己的言行。

四、加强对幼儿德育教育的重视

德育教育对幼儿一生的影响是很大的。因此，家长和幼儿园要对幼儿的德育教育重视起来，不再是传统教育中只重视孩子的学习，忽视孩子道德方面的成长。教师要重视德育在幼儿活动和课程安排上的比重，在文化课中插入德育教育的课程，在孩子的实践活动中也可多开展一些关于德育教育的活动。教师还要将对幼儿德育教育的重视普及到生活中，让幼儿能够真正掌握德育教育中学到的知识。

五、丰富教学活动

首先教师可以积极营造教学情境，如在阅读教学中，引入与感恩相关的故事内容，带动幼儿思维过渡，唤醒幼儿内心深处感恩的根基，让幼儿对感恩有着全面的认识了解，同时得到情操熏染与心灵净化，促使幼儿逐步养成感恩情愫。其次围绕传统节日，如重阳节与妇女节等，组织幼儿积极开展感恩活动。如在教师节期间，组织幼儿制作节日卡片，表达自己的感恩之情。在父亲节或母亲节期间，组织幼儿展开《帮妈妈找笑容》等阅读活动，让幼儿正确对待他人的关心和帮助，并强化恩惠回报等意识。

六、家园合力组织游戏活动

民间游戏内容丰富，参与面广，幼儿在参与游戏中各项能力得到锻炼提升。游戏以户外体育活动为主，对发展幼儿的跑跳投钻爬抓等动作协调性具有促进作用。如老鹰抓小鸡等游戏可以发展幼儿躲闪能力，投炸弹等游戏可以发展幼儿的手臂投掷力量。跳皮筋等游戏可以发展幼儿的跑跳协调能力。很多两人以上团体合作游戏要求同伴配合完成游戏，如跳皮筋需要有两人拉成长方形，摸瞎等游戏需要同伴分工合作，遵守游戏规则。幼儿在参与游戏中学会相互合作促进社交能力。由于游戏来源于家长收集等渠道，家长参与使幼儿感受到父母的关注，亲子关系更加融洽。

七、提升自身教学素养，树立良好道德榜样

教育工作者作为教育的主体，提升自我教学素养、树立良好的道德榜样是幼儿德育教育的基本要求。很多家长都会反映孩子“老师说什么，孩子都更容易听进去”“老师说这个应该这样做”等等，这就是教师必须要为学生树立良好道德榜样的真实写照。幼儿时期的学生没有任何独立意识，除了原生家庭的影响，更多的参照都来源于教师本身。所以要求教师提升自身的教学素养，树立良好的道德榜样，对于幼儿德育教育的影响是十分重要且深远的。

结束语

总之，幼儿教育作为素质教育的基础性工程，道德启蒙教育不可或缺。因此，道德启蒙教育需要在幼儿教师的带领下，发挥家长和社区的作用，全方面渗透道德教育，共同为幼儿道德品质的形成保驾护航。

参考文献

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